教科版小学品德与社会四年级上册《我和我们》教学设计.doc

《“我”和“我们”》教学设计 活动目标： 1.知道自己是集体的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任。 2.了解在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量，团结协作，小我服从大我，形成集体的凝聚力和向心力。 3.通过组织讨论活动，提高学生解决矛盾的能力。 活动重难点： 1.让学生体会到自己是集体的一员，应该主动承担集体的事。 2.知道意见分歧时，能大家共同商量、共同解决，小我服从大我。 活动准备： 教师准备：班级好事调查表、多媒体课件、录像。 活动过程： 一、课前体验： 根据本课的学习目标，提前布置学生发现、寻找班里“香香的芝麻”，这些同学为班级做过哪些好事？我又为班级做过什么？ 课前交流:今天非常高兴能和我们四年级一班的同学一起合作上一节课，可老师还不太了解你们，同学们愿意像老师那样用我来介绍一下自己、用我们来介绍自己的班级吗？（板书：我 我们）学生介绍，师：看看同学们介绍自己及自己班级时一脸幸福的笑容时，我能深刻地感受到四年级一班这个大家庭的温暖，也迫不及待地想加入到这个集体中来。报告班长“我们今天都一起上课了，我要申请加入到这个班集体，请你批准？”班长：同意。 师：其他同学呢？学生：同意。 师：谢谢同学们，我们都是一家人了，现在开始上课好吗？上课。 二 、课中感悟： （一）创设情景，感受集体： 1.谈话交流：引入话题 师：刚才只有部分同学介绍了自己，但老师想全面认识一下你们，所以特地向班主任老师要了一份名单。下面老师进行点名，点到谁的名字，不能喊“到”，要站起来，面向会场大声地、充满自信地喊“我”，喊完之后不要坐下。你们能不能向台下的老师充分地展示自己？生：能。点名开始：课件出示学生名字，老师喊，学生喊“我”。最后出示老师的名字，老师大声说“我”，我是孟老师，是四年级一班这个大集体的一位新成员，我们班级的同学和老师个个都是最棒的！师指着学生和屏幕：正是这样一个个充满阳光、充满自信的“我”（板书“”），组成了“我们”（板书“”）这个强大的集体——大声喊出：四年级一班。太有气势了。请坐。 （二）活动体验，走进集体： 活动一：班级荣誉室 有你们这些充满激情、充满自信的孩子参与，相信我们班级一定获得过很多的荣誉，谁能告诉老师咱们班获得过哪些荣誉？生： 真了不起！老师真佩服你们各方面都做得这么优秀！下面，让我们一起走进“班级荣誉室”重温那一个个的“光辉时刻”吧。出示奖状 同学们，其中最让你感到自豪的是哪份荣誉呢？你能具体说一说它是怎么得来的？你为这份荣誉做了些什么？ 师：这么多的荣誉是来之不易的，是同学们积极地为班集体服务的结果，生活在这样的一个班集体里，你的心情如何？ 生： 师：从你们的言谈举止中，老师感受到了你们的快乐。 师：一个班级是一个小集体，而我们的学校－－兰陵县第二实验小学是一个拥有48个班的大集体，你们看，我们学校凭借着全体师生的共同努力，团结一致，在各项活动中争得了一系列的荣誉，（边说边出示课件）此时此刻，身为一个二小的学生，你想说点什么？ 生： 师：从你们的话语中，老师又再一次感受到生活在一个优秀的集体中是多么幸福、多么快乐的事情啊。 ◆张扬的故事 师：这时不仅老师想加入我们这个班集体，还有一位叫张扬的小朋友也想加入我们的行列，先来听一听关于他的故事。课件出示：张扬故事。生听。 师：同学们为什么都说张扬是好样的“芝麻官”？学生回答。我们应该从张扬身上学习什么？ 师：你们欢迎张扬同学加入我们班级吗？生：欢迎。师：我代表张扬同学谢谢你们。 师：像张扬这样能认真地为班级做一些力所能及的事，关心集体的同学，我们就给他一个“香芝麻”的美称。那我们班上是不是也有一些像张扬这样的“香芝麻”呢？ 活动二：寻找班上的“香芝麻” 出示课件：下面就让我们来夸夸班级中的“香芝麻”。根据学生课前调查，让学生夸一夸。 师：现在老师就是一名记者，想来采访一下。你想夸夸谁？ 学生汇报： 生1：我想夸夸王明，他做值日时非常积极。（干净漂亮的教室有你的一份功劳。真是一位负责的课代表，是老师的小帮手。相信多才多艺的你会为班级争得更多的荣誉。相信你的书法和绘画一定会很棒。真是一位关心集体的好孩子) 师：认识一下王明，谁？请站一下。你真棒！（竖大拇指，拍肩示意坐下或向你学习、向你致敬，认识你非常荣幸，点个赞等） 生：。。。。。。 师：通过采访，发现咱们班的同学真棒，有这么多的“香芝麻”，他们都是我们学习的榜样。 活动三： 我为班级做贡献 师：其实在座的各位同学都是“香芝麻”。也是我们学习的的榜样，那么平时你是怎样为我们班集体做贡献，添光彩的呢？点击课件：我为班级做贡献 学生说一说： 师： 大家真棒，为你们点个赞。从刚才的交流中，我们发现，为班级做贡献，其实很简单，你觉得这