鲁教版初中思想品德八年级下册《搭起创新的桥梁》教学设计.doc

“ 搭起创新的桥梁”教学设计 一、教材分析 （一)本框的地位和作用 本课主要分为两个层次。第一层次“让创新思维闪光”，主要是帮助学生了解创新思维的基本要求，培养学生的创新思维，强化学生的创新意识。第二层次“积累知识，勇于实践”，主要帮助学生认识创新与知识积累的关系，引导学生努力学习科学文化知识、积极投身实践，在实践中提高创新能力。 (二)教学目标 1、知识：知道想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，知道知识是创新的前提。 2、能力：培养学生基本的观察力、想象力和求异思维能力；培养学生独立思考、勇于创新、积极实践的能力。 3、情感、态度、价值观：感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣与热情，形成科学的人生观、价值观，激发情感与想像，引发学生对美好未来的向往和追求。 (三)教学重点和难点 教学重点：积累知识勇于实践 教学难点：让创新思维闪光 二、学情分析 初二的同学思维活跃、天真活泼，对大千世界有无数的幻想，学习的热情比较高。这些创新思维的火花，怎样才能变成现实？这就需要老师引导下的探究，展开想像的翅膀，不断实践。 教学方法 创设问题情境和活动，联系学习生活实际，引导学生自主探究。 四、教学准备和教学手段 学生准备：学生了解有关创新的初步知识 教学准备：教师调查了解学生在实际生活中用到的创新知识，了解学生对创新的看法。 教学过程 （一）、 让创新思维闪光 1.看书73页资料，思考后边的问题。 创新的火花不会凭空而来，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。 说一说：你是怎样培养自己的观察能力的？ 2.阅读课本73—74页资料，议一议：想象与创新有何关系？ 想象是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大想象。人类文明在想象的神奇力量推动下不断向前发展。 怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？ 首先，要“敢于想”，敢于“异想天开”。 其次，要“能够想”。 最后，要“善于想”。 你是怎样培养想象力的？ 阅读课本75页上边的资料，思考后面的问题？ 求异思维是孕育一切创新的源头。 求异思维核心是“疑”，不疑就不会有异，没有异就没有新。由生疑到存疑，到质疑，到新发现、新发明，这往往是各种创新活动的共同历程 如何培养求异思维的品质呢？ 学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“论”提出质疑。 请尝试解决课本75页下面的问题。 积累知识 勇于实践 1. 阅读课本76页资料，思考后边的问题？ 知识是创新的前提。创新没有捷径，先有“厚积”，而后才能“薄发”只有当知识积累到一定量的时候，灵感才可能在某一外界因素的刺激下迸发。 知识越丰富，基础打得越牢，创新的机会就越多。 我们应该从现在做起，学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的知识基础。 2.阅读课本76—77页上边资料，思考后边的问题。 提高自己的创新能力，必须学以致用，勇于实践。 我们可以通过开展一些小制作、小发明、科技竞赛、科学实验和社会实践等活动，逐步提高自己的创新能力。 （三） 青少年应怎样培养创新精神和创新能力？ 1.保护好自己的好奇心，把好奇心转化为兴趣，进而发展为志趣。 2.要善于观察、见微知著，这是产生创新思维的重要前提。 3.想像是创新的先导。要开发自己的想象力，展开想象的翅膀。 4.求异思维是孕育一切创新的源头。要学会独立思考，遇到问题能多问几个为什么， 敢于对权威下过的结论提出质疑。 5.积累知识。学好各方面的科学文化知识，全面提高自身素质，为创新奠定坚实的基础。 6.要学以致用，勇于实践，避免读“死”书。 阅读课本78页内容 习题 1.学习中不要局限于老师讲的一种方法、一种解释、一种用途，要开阔思路，想出更多的甚至截然相反的方法和途径，形成自己的独到见解。这主要是要我们在学习中（） A.勤奋学习 B.珍惜学习时间 C.学好各门功课，全面打好基础 D.培养自己的创新精神 2.物理学家爱因斯坦从十六岁开始一直思考这样一个问题：“倘若是一个人以光速跟着光波炮，那么它就处在一个不随时间而改变的波场之中。但看来不会有这种事情！”正是他运用了自己丰富的想象力，经过十余年的艰苦探索，终于提出了改变人类宇宙观的相对论。这一事例说明（） （1）想像力比知识更重要（2）要创新就必须善于观察（3)想像是进行创新的翅膀（4）创新源自“异想天开” A.(1) (2) B.(1) (4) C.(1) (3) D.(3) (4) 3.鲁迅先生曾经说过这样的话，学习知识“必须如蜜蜂一样，采过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处所得就非常有限”。下面这句话理解不正确的是（） A.学好各方面的科