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新人教版初中语文七年级下册《观舞记》教学设计
新人教版初中语文七年级下册《观舞记》教学设计
一、以舞导入,欣赏舞蹈美(3分钟)。
先来欣赏一段舞蹈片断。(播放星光大道才艺展示舞蹈视频) 2’10”
这段舞蹈美不美?美在哪里?
生:……(回答略)
同学们,动人的音乐,优美的舞姿,常常给我们带来美的享受。可当要求我们1500字的语言文字来描述这种美好的享受时,许多同学为难了。同学们不用着急。今天,我们一起来跟大师学习!这位语言大师就是——冰心! 3’
二、检查预习(5分钟)。
1、走近作者:
冰心(1900一1999),原名谢婉莹,现代著名女作家、儿童文学家。主要作品有散文集《寄小读者》,诗集《春水》、《繁星》等
【过渡:我们通过冰心的《观舞记》(板书:舞)看她是怎样写的,学习她精美的语言艺术。但课文中有一些词语我们比较生疏,课前也预习了,我们就先来检查一下。】 4’
2、给下面加点字注音: 轻捷 褶裙 嗔视 发髻 雏凤 铮铮 咿哑 颦蹙 粲然 妥帖 叱咤风云 蠕动 花鬘斗薮 本色当行 浑身解数 尽态极妍
3、理解词语含义:
惊鸿: 叱咤风云: 颦蹙: 本色当行:
粲然: 尽态极妍:
嗔视: 8’
三、品味语言,感受舞蹈美(22分钟)。
1、【快速阅读课文,用文中一个词概括。】冰心在本文中表现的卡拉玛姐妹舞蹈的特点是什么? 明确:飞动的美(板书) 11’
2、这种飞动的美在文中哪些语段得到具体生动的描写?
明确:11-18段,直接描写舞蹈的语段主要集中在16-18段.
3、【听读课文,在感受语言美的同时思考】具体从什么角度来这种飞动的美? 15’
回答归纳:绚丽的服装、苗条的身形、多变的神态、优美的舞姿……就好像我们亲眼目睹她们的表演一样。(黑板右侧:服装、身形、神态、舞姿或动作;中间:多角度)
4、本文又是怎样运用高超的语言技巧,来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢?老师摘取了课文第16段的内容和大家一起分析一下,同时我们也要学会在文中勾画标注。
她用她的长眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰间的褶裙;用她细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,旋风般疾转,舞蹈出诗句里的离合悲欢。
(1)这段文字描写了哪些形象?
【学生回答,老师在屏幕勾划】眉、目、手指、腰肢、花朵、褶裙、舞步、铃声……
(2)是从什么角度写的呢?
有同学回答视觉、听觉,给予肯定
提示黑板右侧明确:身形、神态、服饰、动作、音乐。
(3)作者在描写的时候,哪些词语用的精妙?
学生回答,老师勾划归纳:妙用词:
如:“妙”、“细碎”、“慢”、“疾”——同学们想象到什么?让我们仿佛看见了什么?表现了舞蹈什么特点?
(4)除了词语用的好,一个句子,还可以从什么角度来分析?
回答明确:修辞方法,板书:巧修辞。那么,这一段使用了哪些修辞方法?有什么表现作用呢?
如,比喻,其实舞台上并没有轻云,这些都是舞蹈者模拟出来的,表现了她们生动传神轻柔曼妙的动作特征。
再如,对偶,同时也是对比,一“慢”一“疾”,写出了舞蹈者动作的变化多姿!
【小结:冰心就是这样,多角度、妙用词、巧修辞,化视觉形象为凝练的文字,使我们如身临其境般的欣赏到我们不能看到的舞蹈美。】
【过渡:在17、18自然段还有像这样类似的精彩的句子,请小组合作交流,按我们刚才分析的两种方法,先看看写了那些形象,然后分析妙在何处:安排分组。】 20’
5、分组探究17、18两段,进行语言分析,感受语言美。 28-30’
五、朗读训练,感受语言美(6分钟)。
【过渡:好的文章还需要好的读者,再好的语言,如果不能读出它的味道,也不能够真正体味到其中的美。】
忽而双眉颦蹙,表现出无限的哀愁,
忽而笑颊粲然,表现出无边的喜乐;
忽而侧身垂睫,表现出低回宛转的娇羞;
忽而张目嗔视,表现出叱咤风云的盛怒;
忽而轻柔地点额抚臂,画眼描眉,表演着细腻妥贴的梳妆;
忽而挺身屹立,按箭引弓,使人几乎听得见铮铮的弦响!
齐读
【指导:注意语速语调的变化、轻重
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