人教版一年级语文下册第五单元勤动脑会思考基础阅读课教学设计.doc

人教版一年级语文下册第五单元勤动脑会思考基础阅读课教学设计 学习内容 一年级语文下册第五单元中:《四个太阳》 语文主题丛书 《一朵红玫瑰》 学习目标 能正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感。并能 体会课文所表达的思想感情。 积累词汇。 学习重点 1. 有感情地朗读课文，并积累词汇。 学习难点 1. 体会课文所表达的思想感情。 学习流程 一、朗读课文，整体感知。 1、猜谜语，激趣导入： 同学们今天老师给你们带来一个谜语，请你们猜一猜，“一个球，热烘烘，东边出，西边落。”你们猜猜是什么？今天咱们就继续学习这篇和太阳有关的课文，（出示课题） 2、随课题学习写“阳”字： 伸出你的右手和老师一起板书一下课题，（阳字的地方提前画好田子格一边板书课题一边讲解生字）齐读课题 3、读了课题，你有什么问题要问？ 文中的小画家画了四个什么样的太阳？…… 出示助学单：读一读：认真读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。认一认：挂在? 街道? 熟了? 伙伴? 尝尝? 香甜? 温暖? 冻僵? 小脸? 应该? 因为?? 季节? 清凉?? 绿绿的?? 红红的?? 金黄的??多彩的 想一想：文中的小画家是个怎样的孩子？ 二、研读课文 深化感悟。 师：生字会读会认了，咱们把他们送回课文里，相信你们能读的更好。边读边想，课文里的小朋友画了四个什么样的太阳？用笔把它们划出来。??? 师：谁能说说文中的小朋友画了四个什么样的太阳？（分别贴或画出四个太阳） （一）感悟夏天的太阳 师：你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？（板书：清凉）　　生：我最喜欢夏天绿绿的太阳，因为夏天很热，有了个绿绿的太阳能给人们带来清凉。　　师：你能给大家读读吗？指名读。 （课件出示句子：1、高山、田野、街道、校园到处一片清凉。 2、高山、田野、街道、校园一片清凉。）????生：（指名学生读）????师：这两句话有什么不同？????生：第二句话比第一句话少了“到处”两个字。????师：请把这两句话自由的读一读，想想你觉得哪句话更好？为什么？????生：我喜欢第一句话，因为第一句话告诉我们绿太阳给每一个地方都带来清凉。??? 师：你能不能读读第一句话，“到处”怎么读？“清凉”怎么读？??? 生：（指名几个学生读）?? ?师：真清凉！让我们一起把清凉送给大家吧！ 自己练习读读、师范读。 再指名读，生点评，全班读。 （二）感悟秋天的太阳 过渡：绿绿的太阳为我们送来一片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读）　　师：你喜欢什么样的太阳？为什么？（板书：? 香甜）　　生：我喜欢秋天金黄色的太阳，因为他给人们带来香甜的水果。　　师：秋天是什么样的呢？（课件出示果子成熟的图片）　　假如你就是落叶宝宝，你会邀请谁来果园品尝水果呢？ 师：落叶宝宝真是热情好客，受到落叶宝宝的邀请此时你们的心情怎样？　　生：快乐，高兴。　　师：赶快带着这样的心情读读吧！在读的过程中可以邀请你的小伙伴来读。 （三）感悟冬天的太阳 1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。 ?2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。 3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？ 红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。 （四）感悟春天的太阳 1、播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ 2、生汇报交流 ①四字词语： 春回大地??? 万物复苏??? 柳绿花红??? 莺歌燕舞 冰雪融化??? 泉水丁冬??? 百花齐放??? 百鸟争鸣 ②句子：草绿了，柳枝也绿了；桃花红了，杜鹃花也红了；油菜花黄了，蒲公英花也黄了。 ③古诗：春 晓????? 村 居 春眠不觉晓，??? 草长莺飞二月天， 处处闻啼鸟。??? 拂堤杨柳醉春烟。 夜来风雨声，??? 儿童散学归来早， 花落知多少。??? 忙趁东风放纸鸢。 4、春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ （各种形式指导朗读） 三、升华情感，表达心愿。（3分） 1、小结：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天百花香。 2、你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？ ①我也来画： 我想画个（????????? ）的太阳，送给（???????? ），希望（???????????? ）。 ②指名练说，表达心愿。 3、文中的小画家是个怎