人教版小学数学五年级上册《稍复杂的方程》教学设计.doc

稍复杂的方程 课前交流：同学们，现在是什么季节？(秋天)对，正是金秋十月，瓜果飘香的季节，秋天都有哪些水果？（生）我们一起来欣赏一下吧，这是又大又圆、紫得透亮的葡萄，好吃的香蕉，黄澄澄的梨，又大又红的苹果，你喜欢吃哪种水果，为什么？（你有一位优秀的妈妈很懂得生活、你是一位勤奋好学的孩子、你的知识真丰富）是的，水果不仅好吃，他的里面还含有大量的维生素，多吃点水果，女孩子会变得越来越漂亮，男孩子会变得更帅气。我们在购买水果的过程中，还会遇到很多的数学问题呢。准备好了吗，现在开始上课。 一、创设情境，生成问题 下面我们就一起走进水果市场看一看吧。（出示课件）仔细观察，从这幅图中你能得到哪些信息？（a:完整说时，你很善于观察、你观察的真仔细。B 不完整说时，这是你看到的其他同学呢？接着说） 根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ （生1：一共多少钱？很棒 生2：苹果一共多少钱？不错 生3：梨一共多少钱？非常好 生4：梨比苹果多多少钱？很好） 师：同学们提出的问题真多，一共要付多少钱，正是这位阿姨遇到的问题，（你提的问题正是这位阿姨想知道的）（点课件）你能帮他解决吗？怎样列算式？ 生1:2.8×2+2.4×2 很好，老师把它记下来，（板书）你是怎么想的？（苹果的总价+梨的总价=总钱数），对，就是苹果的总价+梨的总价=总钱数 师：还有不同的算式吗？ （2.8+2.4）×2(若说得数写上)，这位同学不但列出了算式，还计算出结果，真厉害，你能像刚才那样，说一说这个算式你是怎么想的吗？（苹果的单价+梨的单价）×2=总钱数。很好，也就是两种水果的单价和×2=总钱数。 还有不同的算式吗？ 伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 刚才，大家在水果市场不仅发现了信息，还能根据这些信息提出并解决问题，真的，很了不起。 二、探索交流，解决问题 1、接下来，我给大家变个小魔术，看谁是火眼金睛，能发现其中的奥秘，请大家仔细观察， 继续观察。（从这个画面上你知道了什么，你观察的真仔细，问题是什么?）