人教版小学语文《汤姆　索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》整合课教学设计.doc

人教版小学语文《汤姆·索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》整合课教学设计 教学目标：教学重点：?教学准备：课件? 现在让我们拿起原著，赶快阅读吧！ 这个原著读过没有？可能有些同学读过可能有些同学没有。刚才我发了教学案。下面结合教学案阅读。实在有不会的问题可以小组讨论解决。好下面开始阅读 （生边阅读边完成教学案） 师：做教学案时要阅读原著并思考问题。遇到不会的小组讨论的时候，小组最好告诉他在原著的什么地方。 （生边阅读边完成教学案） 师：好。有的同学可能没有做完，有的同学阅读过名著的做完了。我们来共同交流一下。第一题表现了汤姆是一个怎样的孩子？ 生：勇于探索、冒险精神 师：勇于探索、冒险精神。有没有补充？ 生2：聪明活泼 生3:镇定自若 生4：非常顽皮 生5：正直的人 师：好，你能不能举出正直的例子？ 生5：汤姆在教室与印第安人那一段 师：第二题，我先把第二题读一下，（师把选段描写朗读）这段话描写的人物是谁啊？ 生：（齐声）蓓姬 师：这段描写的人物外貌好不好？ 生：好 师：我们要学习这样的描写。第三题，请这位女生回答 生：是刷墙 师：有没有其他答案。没有，好，就是刷墙。第四题，汤姆喜欢两个女孩子，这两个女孩子分别是？ 生：（齐声）贝琪 师：时间过得非常快，许多问题还不能解决。这就需要大家回去阅读名著、感受它的魅力。这里我送大家几句话，与大家共勉。 （出示幻灯片） “大量的阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径。” 师：“你们还想不想看看鲁滨孙有哪些经历？” 阅读梗概，了解大意 师：谁能说说这部小说的大概内容？ 生：这部小说是讲鲁滨孙漂流到了一个岛上，一个人过着艰难的生活。 师：他为什么会漂流到一个岛上？他是怎样生活的？最后结果怎样呢？能更完整地说说吗？ 生：小说讲了一位叫鲁滨孙的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。 师：你概括得比较完整，语句也很简洁。从“梗概”中，我们看出小说的重点部分是什么？ 生：是写鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难。 师：具体地说有哪些困难呢？他又是怎样克服的呢？请大家再次默读“梗概”，并把他所遇到的困难及克服的办法做上记号。 生：首先就是没有住的地方。鲁滨孙走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源、有树阴、又可以防野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷，那儿可以看到海面，他希望瞧见过往的船只，以便请求救援。 生：还有吃的困难，因为从破船上搬下来的东西很快就吃光了，要想活下去，就得想办法。他每天拿着枪，带着狗到森林里打猎，或到海边去捕鱼，并且把捕到的山羊畜养起来。后来他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。从船上搬下来的东西里，有一些麦子，他把它们撒到围墙里，不久长出了嫩芽，后来结出了十几个穗子。他用这点麦种反复种和收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。 生：还有一点，就是“孤独”，幸亏还有一条狗和两只猫跟他做伴。 生：我觉得最大的困难是“恐惧”。有一天，他发现了野人的脚印，担心野人会吃掉他，于是他在住所前的空地上插下杨柳桩子，又将羊群分成几个地方圈养。后来，他再次看到野人留下的生火的痕迹和满地的人骨。他开始考虑怎样对付这些可能出现的野人。 师：他有什么办法可以解除孤独吗？ 生：后来，鲁滨孙救了一个被同伴追杀的野人，给他取名叫“星期五”，经过教化，这个野人成了他的好帮手。 师：现在，我们尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。 生：以前，有个叫鲁滨孙的英国人在海上遇难，漂流到了一个岛上。为了生存，他用木头和船帆搭帐篷；拿着枪到森林里去打猎，到海边去捕鱼，还把捕到的山羊畜养起来，并种了一些麦子。他想办法对付野人，战胜恐惧。十八年后，他救了一个被追杀的野人，教化了他，让他成为自己的帮手。有一次，他俩看到附近停了一艘船，船长被绑架，他们便救下了船长，那个船长把他们带回了英国。 浏览精彩片段，体会精彩之处 师：刚才我们读了小说的梗概。在原著中，有很多地方写得引人入胜。接下来，我们就来欣赏一个精彩片段。先请大家浏览“精彩片段”，想想这个片段大致在小说中的哪个部分呢？ （生浏览精彩片段。） 师：谁来说说你认为这个片段大致在小说的哪个部分？你的理由是什么？ 生：应该在小说的开始部分。因为片段的第2自然段交代了时间──“大约在我上