人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计.doc

人音版小学音乐四年级上册《家乡美》教学设计 　 【教学内容】 人民音乐出版社四年级上册第二课 【教学目标】 1、通过本课学习增加学生对民歌的了解，激发学生对我国民歌艺术的热爱。 2、通过学习江苏民歌《杨柳青》，让学生感受其浓郁的地方风格。 3、引导学生用轻快、活泼的声音演唱歌曲《杨柳青》，并尝试用江苏方言演唱歌曲。 【教学重点】 感受地方民歌的音乐风格，用轻快、活泼的声音演唱歌曲。 【教学难点】 衬词和一字多音的演唱，用方言唱出歌曲的韵味。 【教具准备】 多媒体课件、钢琴、竹板 【教学过程】 组织教学 课前交流 师生问好！ 二、欣赏三首不同地区的民歌，导入新课。 1、师：同学们都是喜欢音乐，爱好唱歌的孩子，今天老师给大家带来了几首地方民歌，你能不能听出来是哪里的民歌? 播放山东民歌《沂蒙山小调》 师：是哪首歌曲？来自哪里？ 播放蒙古族民歌《牧歌》 师：听听这首歌曲又是来自哪里的？是哪个民族的歌曲？ 边听边划旋律线，感受歌曲旋律特点。 播放江苏民歌《杨柳青》 师：听一听这首歌曲是北方的民歌还是南方的民歌？ 师：这首歌曲（活泼、欢快、热情风趣，）旋律细腻、婉转，是江苏地区广为流传的一首民间小调。 让我们跟着音乐一起走进江南水乡，感受江苏民歌《杨柳青》的独特韵味。】 学唱歌曲 感受歌曲、熟悉衬词 初听歌曲。了解歌词内容，体会歌曲情绪。 2、复听，引出衬词 师：我们再来听歌曲，听一听歌词有什么特别之处？ 师：这是歌曲的衬词，这首歌曲的衬词非常多。“杨柳叶子青啊虐……”是什么意思呢？ 其实这些歌词都是具有江苏方言特点的衬词，虽然没有具体的意思，却能使歌曲更加活泼、生动，而且能让我们感受到江苏民歌的地方特点。 按节奏读衬词 自由读（师：试着读一读这段歌词） 教师范读 生按节奏边拍手边按节奏读歌词。 师教读最后一句的节奏。 聆听歌曲，找出相同的旋律。 师生接龙演唱衬词部分 （1）接唱衬词部分歌谱 (2)接唱歌词。 听老师唱前半句，学生接唱11 10处的歌词。通过接龙演唱，熟悉歌曲旋律。 （二）完整学唱歌曲 完整聆听，随音乐学唱 听琴学唱 演唱第一段歌词 4、自学第二段歌词 5、用活泼轻快的声音有感情的完整演唱歌曲 四、方言激趣，体会歌曲地方风格 教师范唱 师：同学们唱的那么投入，老师也被你们的歌声感染了。如果能用江苏方言来演唱就更好了！让老师先试一试好吗？你听一听哪些字的发音有变化。 学方言 师：江苏人说话轻柔细腻，被称为“吴侬软语”，扬州方言发音位置比较靠前，平翘舌音不分，zh、ch、sh读作zi、ci、si。“早晨”读作“zao cen”。一起试一试！师教着唱一唱。 随范唱用江苏方言演唱歌曲，进一步体会歌曲地方特点。 加竹板伴奏，完整演唱。 五、欣赏民族器乐曲《杨柳青》 情境体验 师：同学们美妙的歌声，把我们带到了美丽的江南水乡。“青水碧于天，画船听雨眠”，蜿蜒的河水浅浅的流过桥洞，流过石街，流过人家，古朴的青砖小巷里传开悠扬的乐声。 2、欣赏民族乐曲《杨柳青》 （1）初听乐曲主题旋律 师：这段音乐你熟悉吗？是哪一首歌曲的旋律？对！这就是根据江苏民歌《杨柳青》改编的民族器乐曲。下面，老师要考考你的小耳朵，听一听乐曲有哪些主要的演奏乐器？ （2）复听乐曲 听一听乐曲的主奏乐器？ 笙、琵琶、二胡、笛子 3、完整聆听，参与表演 师：多么美的乐曲呀！快拿起你的小竹板，用我们自己的方式加入到乐曲中吧！ 用竹板打节奏，参与乐曲演奏。 1主题：用主板打节奏 XX X0 2主题：随音乐唱“青啊虐” 3抒情主题：挥舞竹板上的红绸子 4主题：起立，加竹板,最后一拍一次，X X|X X,最后“嘘……青 啊 虐！” 六、完美结课 民歌是音乐世界中一朵美丽的奇葩，人们用民歌来歌唱生活、赞美家乡。杨柳青这首歌曲为我们打开了又一扇民歌之窗.今天这节课就上到这里，同学们，再见！