人教版小学语文五年级上册《毛主席在花山》教学设计.doc

《28*毛主席在花山》教学设计 【教材简析】 　　这是一篇略读课文。文章记叙了毛主席１９４８年春夏之交住在花山村时的几件事，表现了毛主席热爱群众、关心群众、和群众打成一片的革命情怀。文章依次记叙了三件事：让警卫员把到别处碾米的群众请回来；派警卫员给碾米群众送去茶水；毛主席来到碾米群众中交谈并帮群众推碾子。 　　教学中一是体会文章记叙的顺序；二是体会文章所表达的思想感情，从毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风中受到教育和感染。 【设计理念】 《课程标准》中提出：“在教学的同时要强化学生的思想情感的培养，要在榜样的熏陶下培养他们的人格，使之健康成长。同时在学习的过程中要培养学生的读书习惯和读书方法，既要教学又要做人”所以本课的教学就紧紧围绕学习人物品质、如何做一个高尚的人开始，在学习的同时教师及时指导学习方法，达到双重的教学效果。 【学情分析】 全班45名学生，27名男生，18名女生。语文成绩参差不齐，优生占25%，中等生56%，差生19%，本课85%的同学能够达到目标，个别学生学习有困难，学习基础差，许多字都不会写，学习习惯不好。对于这样的学生采用的策略是让小组长带着他们熟读课文，要求他们读准字音，能独立读通课文。鼓励他们去了解毛主席的故事。 【学法指导】： 在合作之前要充分的自学，将课文读通、读顺，自学生字词。小组合作学习，根据问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。 【教学目标】 　　１、认识课文中的11个生字。 　　２、有感情朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 　　３、领悟作者通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 【教学重点】 　　通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。 初步学习通过具体事件表现人物思想品质、按一定顺序描写的表达方法。 【教学难点】 　　要注意通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写，在写作时注意详略得当。 【课时安排】 　　１课时。 【教学准备】 图片、磁带。 【课前积累】： 人物描写的几种方法： 1、通过人物的肖像写人。2、通过人物的语言写人。3、通过人物的行动写人。4、通过人物的心理写人。5、通过人物的活动环境写人。6、通过细节描写、侧面描写写人。 【资料链接】 　　１、《毛主席在花山》相关知识： 　　花山──河北省阜平县城南庄以北的一个小村子。１９４８年春夏之交，中央领导同志从山西前往河北平山县西柏坡村的途中，曾在这里住过几天。毛主席等中央领导人前往西柏坡的目的是为了召开第七届中央委员会第二次全体会议。会议于１９４９年３月５日至１３日胜利召开，讨论了中共工作重心，由农村转移到城市的问题，提出了党在胜利后的总任务。文章就讲了毛主席在花山村关心群众碾米、给碾米的群众送茶水和帮助群众推碾子三件事，表现了毛主席关心群众、爱护群众、处处为群众着想的崇高思想品质。 　　２、毛泽东： 　　字润之，笔名子任。１８９３年１２月２６日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。１９７６年９月９日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 【教学过程】 （一）揭示课题： 这节课我们学习的这篇课文是《毛主席在花山》（板书课题），讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事。今天就让我们一起走进花山，走进他的生活小事。（出示课件）《28*毛主席在花山》。　 （二）初读课文，读准生字、新词。（出示课件） 1.你认识理解了哪些生字、新词？ 　　 2.学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。 （1）.读准生字的音 （2）.联系上下文，重点理解下列词语的意思：　　 夜以继日 诚恳　为难　陆续　 旮旯　端详 局面 操劳　 （三）再读课文，合作探究，理解课文。　　 1.安排：四人一组讨论，教师要巡视教室，发现个别问题，予以疏解。 2.教师检查学生自学结果。（出示课件）　 （1）．整体感知课文 课文讲了毛主席在花山的哪几件事？ （课文讲了毛主席在花山的三件事。）　　第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请回到自己屋外的碾子上碾米。　　第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏茶水给碾米的乡亲们喝。 第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。 （2）．你画了哪些含义比较深刻的句子？ （ 出示课件）　　A.他严肃