人美版小学美术三年级上册《各种各样的鞋》教学设计.doc

《各种各样的鞋》 一、教材分析 本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 二、教学内容：《各种各样的鞋》 三、教学目标： 培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。 四、教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。 五、教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。 六、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。 七、教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。 八、教学过程： 一、创设情境，引发思维，激发兴趣。 师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。上课前我们一起来踩个谜语吧! 1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。 2、今天我们的任务就是要大家一起来做一双鞋子。 3、出示课题《各种各样的鞋》 二、直观感受，分析讨论，加深印象。 1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。 一说起鞋子，同学们太熟悉了，每天都与我们朝夕相处。为了能够让同学们更好地完成任务，我们先来了解一下鞋子的知识，好吗？ (一)同学们，先猜猜鞋是怎样产生的？要动脑筋猜！ 人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。 (二)分析鞋的构成 1、同学们看看你脚上穿的鞋，你能说出鞋是由哪几部分构成的吗？小组交流并汇报。 2、课件演示鞋的构成（逐一呈现：鞋口、鞋面、鞋底、鞋帮、鞋跟，使学生了解鞋的构成，为下步创作打基础。） （三）引导学生欣赏更多的鞋，探究鞋的特点，课件演示。 师：鞋除了让我们走路舒服，带给我们美的感受之外，还能告诉我们许多历史文化知识。 1、欣赏古代的鞋，课件演示。（哪一双鞋最有特点，你喜欢哪双鞋，为什么？谈谈感受，从造型、装饰、结构、色彩几方面交流，使学生了解古代的鞋特点。） 师：古人设计鞋，在造型上常用小动物形状来美化，还有的装饰了花纹，造型奇特，图案装饰精巧，具有一定的历史价值，研究价值，观赏价值。我们现代人珍惜这些鞋。 2、、欣赏少数民族的鞋，引导学生发现少数民族鞋的特点。（先让学生说一说，并从造型、装饰、结构、色彩几方面交流） 师：不同的民族穿的鞋也不同，少数民族的鞋图案装饰精巧，少数民族喜欢用花边来装饰鞋，色彩漂亮，具有民族特色。 3、欣赏我们穿的各种各样的鞋。（这双鞋漂亮吗？穿上这双鞋可以去干什么？猜猜这些鞋是谁设计的？）师：不同的鞋有不同的用途，不用的鞋有不同的材料，有不同的款式。 4、欣赏艺术家设计的鞋。（逐一呈现艺术家设计的鞋，引导学生说一说发现有什么特别？启发学生大胆创新。）师：艺术家设计鞋追求与众不同，有自己独特的风格，讲究创新。 四、自主合作，艺术实践，求异思维。 ①那么一双鞋子到底是怎样制作出来的呢？观看课件了解制作方法 ②布置作业： A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。 给你们一分钟的时间，组长们快速地进行一下分工；（请以小组说一下是如何分工的：1人剪鞋底，1人剪鞋面，1人做装饰品，1人做鞋帮，结束人员在帮助其余同学） B、教师有针对性的进行辅导。（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。） 五、作品展示，评价反思，文字描写。 ①自评：说说自己的设想、创意。②互评：A、评别出心裁之作。 B、评造型巧妙之作。 C、评材料运用合理之作。D、色彩鲜明之作。 六、课堂小结，课后延伸 ①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。 课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我们的同学中间，将来肯定有人会成为鞋子的设计大师，到时候可别把我忘记了，也给我设计一双新奇的鞋子，好吗？ 各种各样的鞋 造型美观 装饰新奇 色彩漂亮 学生作品展??????????? 教师设计的鞋展