江西版小学美术六年级下册《框住记忆》说课稿.doc

《框住记忆》说课稿 各位评委老师： 大家好！我叫徐会丽，来自董官屯镇中心小学。我说课的内容是《框住记忆》。主要从教材分析、教法学法分析、学情分析，教学过程、板书设计等方面作具体的阐述。下面我先来说第一个环节： 一、说教材： 《框住记忆》小学六年级下册第8课的内容。主要是利用身边容易收集的废旧材料，通过卷、捆、剪、贴、包、缝等制作方法。进行组合并加以艺术装饰处理，制作出有创意的相框。这节课的内容是在平面手工制作课的基础上向立体造型学习，同时通过作品的欣赏、评述来提高学生鉴赏美的能力，为下节雕塑课做辅垫，起到一个承前启后的作用学会几种常用的制作技巧，设计制作富有个性的相框培养动手能力综合运用各种材料的能力； 通过废旧物品的巧妙利用，树立环保意识提高学生的审美能力教学重点：学会几种常用的制作技巧教学难点：根据材料的特点，结合照片的风格进行创意本节课我将采用自主探，合作交流的启发式教学方法，通过课件和实物的欣赏开阔学生的视野，激活学生的发散思维，引导他们自由大胆想像，为学生一个宽松的学习环境，使得他们能够积极，充满自信去创造。让学生在欣赏、制的过程中，体会创作的意义和快感。 、??? 首先我以简短的谈话导入：同学们想不想自已动手对照片进行艺术加工处理，让他们变的更美更有纪念价值？” 课题――《框住记忆》 、欣赏探究 同一张相片处理前和处理后的区别。(1)可以用什么材料来制作相框呢？（木头、卡纸、瓦楞纸、塑料、画布、光盘、冰糕棍……） （2）相框造型都有哪些呢？（方形、圆形、心形、不规则形状 （3）什么样的色彩能更好地烘托你的照片呢？ 根据自己的喜好为自己喜欢的照片选择合适的相框和颜色就可以了。 了解完相框的基本知识，接下来我们回到现实生活中来看老师让学生仔细观察；接着再把作品举到学生走一圈让学生近距离看摸来丰富的各种感觉器官。 ??? 欣赏完这些作品后，展示学生材料、并进行创意思考 ? ?看谁的材料最有特点，与众不同。老师引导学生根据自己的材料特点进行大胆的构思、创意还可以绘制设计草图。自主探究、合作交流是美术课学习的重要方式。在探究的过程中，体会创作的方法，锻炼学生的创造能力，这也是素质教育提出的要求。这里采用自我风暴训练法，开阔他们发散思维，重点是激发学生的创作灵感，想出各种不同的来，因为好的创意最终决定作品的品味、层次。这里以一个实例来讲解创意解决节课的难点。 、实践制作 ???学生根据自己的设计思路动手制作。制作中老师应个别辅导，教会学生一些制作方法和技巧，突破节课的重点，综合运用以往所学的各种制作方法，鼓励，团结协作，共享。剪刀、美工刀时一定要注意安全、展示评价（最佳材料奖、最佳制作奖、最佳效果奖、最佳创意奖 6、课后拓展 好的板书是一节课最精华的体现。在这堂课中，我根据教学内容，设计的板书如下：框住记忆 外框 背板 支架 四、说教学反思 本课通过一系列教学创新手段开发学生的想象、创新能力。教学中不以灌输知识为重，而让学生通过观察、实践操作等方法找寻方法步骤，培养学生的观察能力和探究实践能力。小学生有着好动、好幻想的特点，其内心世界和情感都是极其丰富的，根据这一特点，我设计了一系列的活动，营造一个宽松，探究的课堂学习氛围，每一个环节都是在学生积极主动参与中完成的，充分体现了教师灵活精心的教学设计和引导启发。