湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》课堂实录.doc

美术 《花团锦簇》说课稿?? 一、教材分析： ?《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。 二、教学目标： 由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标： 知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。 学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。 情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 三、教学重、难点： 根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。 本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。 四、教法和学法： （一）教法： ?本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。 （二）学法： 常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。 五、课前准备：? 学生准备的工具材料有：各种颜色的皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、剪刀、透明胶、花瓶等。 ?教具准备有：示范的鲜花作品、课件 六、教学过程： （一）情景导入：先播放课件，让学生欣赏颜色形态各异的鲜花，并同时欣赏用多种材料包装的礼品鲜花，以祝福祖国、亲手给祖国赠送生日礼物以及“母亲节”送给母亲什么为主题通过谈话法揭示课题，花团锦簇。 ?（二）、欣赏探究 分四步 1、出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不同，逐支欣赏并设疑：这么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊？然后分小组研究讨论，并翻阅教材，小组汇报研究情况，教师作出总结：原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。 2、学生自学，每人试做一朵纸花，教师收集几朵探究作品普遍出现的问题，教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。 3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。展示几种花瓣的形状，? 对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 之后展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。 然后教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。 4．欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。 （三）、合作表现 主要是分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。并提出安全卫生要求。 （四）、欣赏交流： 1．师生评价各组制作中的表现，公布获胜小组。 2．请制作出形象逼真花形的同学上台展示作品并传授经验。 3、各组之间相互观摩和交流，体验制作成功的愉悦。 （五）、拓展延伸： 你还能用什么材料制作花。 （六）教师总结全课，肯定学生的创作热情，升华其情感需求。在学生体验成功的愉悦中结束本课。