苏教版小学语文四年级上册《九寨沟》教学实录片段.doc

《九寨沟》教学实录片段 （一）学习第三自然段 1、过渡：那这么迷人的风光，作者是怎样描写的？请同学们自由朗读第三自然段，看看作者写了哪些景物，可以用笔画一画，自己喜欢的句子也可以用浪线画下来。 2、生自由朗读课文，师巡视。 师：这一段写了哪些景物？ 生：雪峰、湖泊、瀑布。（师相机出示第三自然段，并用红色表示这三个词。） 师：那么你喜欢这里的哪一处景色呢？说说你的感受。 生：我喜欢雪峰，因为雪峰很多、很高，也很美。（相机出示雪峰图片） 师：你从哪里看出来？ 生：“一座座”说明雪峰很多，“插入云霄”说明雪峰很高，“峰顶银光闪闪”说明雪峰很美。 师：你说得真不错。谁愿意把你的感受读出来？（生一片沉默，只有极个别人举手）老师看看我们班还有哪些人能勇敢地举起手来。（这下一个接一个地举起小手）好，愿意读的人一起站起来读。（结果全班人都站起来了） 师：（非常感动）你们太棒了！让我们一起读这句。 师：还有谁喜欢什么？ 生：我喜欢湖泊，因为湖泊像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中，非常美。 师：（出示图片）指导观察湖泊真的像蓝宝石一样，沟谷像彩带一般，太美了，谁能读好它？（指名学生朗读） 师：那么湖水怎么样呢？ 生：湖水清澈见底。 师：清到了什么程度？ 生：连湖底色彩斑斓的石块都看得清清楚楚。 师：你真爱动脑筋。那么你除了知道湖泊多，湖水清，还知道湖泊的什么呢？ 生：我还知道人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”。 师：（出示“五花海”图片）那么人们为什么把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？ 生：因为每当天气晴朗时，蓝天、白云…… 师：大家看，湖水里倒映着（生看图齐说：蓝天、白云、雪峰、森林）它们都倒映在（生：湖水里），构成了一幅幅（生：五彩缤纷的图画）。 师：你认为湖水里会有哪些颜色？ 生：有蓝天的蓝色，白云的白色，森林的绿色。 生：我认为还有红花的红色。 生：我想还有树叶的黄色。 师：同学们的想象真丰富。这么多的颜色，你能用哪些词来概括？ 生：（纷纷举手）五光十色，色彩斑斓，五彩缤纷，五颜六色。 师：所以人们把这些湖泊叫做（生齐说：五花海、五彩池）谁愿意把五彩池的色彩美读出来？（指名读、齐读） 师：欣赏了雪峰、湖泊，不知不觉我们已经来到了瀑布的脚下。（出示图片）看着眼前的瀑布，会发生怎样的赞叹呢？ 生：瀑布多么雄伟壮观啊！ 生：瀑布多么美啊！ 生：我想用诗句来赞美它：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！ 师：你真了不起，能用李白的诗句来赞美它。好，让我们一起来赞美一下。（生齐读：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”） 师：那么作者是怎样描写瀑布的，谁来读读这一句。（指名读） 过渡：俗话说黄山归来不看云，九寨归来不看水。九寨沟的精灵是水，湖、泉、溪、瀑、河连缀一体，千颜万色，多彩多姿，九寨沟的水美，而作者描写的语言文字也非常优美，让我们带着赞叹的语气读这段。 师：这一段描写了九寨沟迷人的（生齐说：自然风光，板书：自然风光） （二）学习第三自然段 1、过渡：九寨沟不但有迷人的自然风光，还有许多活泼可爱的（生齐说：异兽珍禽，板书:异兽珍禽） 师：大家还记得这里都住着哪些动物吗？ 生：（踊跃举手）大熊猫、金丝猴、羚羊、小熊猫。 师：你们看，它们来了，（逐个出示图片）这是_____，它们都有哪些特点呢？请同学们自由朗读课文，用笔划出有关词语。 2、交流 师：谁来说说金丝猴有什么特点？ 生：金丝猴体态粗壮，很机灵。 师：哪里看出它很机灵？ 生：有一只体态粗状的金丝猴，正攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视。 师：“窥视”什么意思？ 生：窥视就是偷偷地看。 师：你能把它的特点读出来吗？（指名朗读） 师：谁来给我们表演一个金丝猴的动作。（指名上台表演） 师：大家看，他表演得像不像啊？（生异口同声：像） 师：他表演得真得很像，很机灵，（师摸着这位同学的头）你非常棒。 师：那么羚羊有什么特点？（生齐说：善于奔跑）那它跑的速度一定（很快），哪儿看出它跑的很快？ 生：也许，会有一群善于奔跑的羚羊突然窜出来……又消失在前方的丛林中。 师：如果你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只（生齐说：憨态可掬的大熊猫）（出示图片）大家看，大熊猫正在干什么？ 生：吃竹叶。 师：怎么样地吃竹叶？ 生：若无其事地吃竹叶。 师：游人来了，它好像看都没看到一样，真是（生齐说：若无其事） 师：那么小熊猫又有什么特点？ 生：行动敏捷，很爱美。 师：从哪里看出来？（指名读） 师：这么多可爱的动物，大家愿意和它们交朋友吗？ 生：（异口同声：愿意） 师：好，让我们来个朗读比赛，看哪一组读得最形象最传神。（分组，生自由练习朗读）（个个学生兴趣盎然，都投入到朗读中来） 师：好，下面我们开始比赛，每个人都要为你这组争光。（学生个个都挺直身子，捧起书，精神十分饱满。） 师：同学们读得真不错。