初中课外读本古诗文选校本教材.docx

《课外古诗文练习及选读》说明本《初一上学期课外古诗文练习及选读》为《课外古诗文练习及选读》系列之一，其中选文内容主要取自《同步学习》、《配套练习》以及与语文课本相呼应的《语文课外读本》，注释，翻译，赏析等相关资料，主要下载自网上。标题中所谓“练习”主要指《同步学习》、《配套练习》上部分篇目中设计的题目，因同学须在老师要求下择机完成，所以，该辑录中不再重置。对上述三种读物中的个别文言文片段（如《劝学》），本辑录在选译时，尝试作了全文收录，并进行详细解译，希望同学尽力“窥全豹而知一斑”，同时也给不同层次的同学提供更多的鉴赏选择——惟愿不要增加负担。另外，笔者在文言文释词解句，鉴赏评析等方面，也对文言文知识，文体知识，文化常识，作品鉴赏视角等，相机简介，有所延展，初衷如右，不再赘述。笔者辑录这些古诗文的目的是：帮助同学全面理解相关选文的内容，高效准确的完成作业练习。那么，如何使用《课外古诗文练习及选读》？既是“课外”，自然就无需熟读成诵，但是，倘若单单是把它当作寻找答案的资料库，那无疑也是不妥当的。笔者以为，对其中的任何篇什，都至少要读三五遍，或曰，至少要读到朗朗上口，不磕不绊，在此过程中，不断结合译注，对内容进行了解、理解，乃至领会文法，把握主旨。在具体使用时，可能出现以下两种情况：一是把本“辑录”作为一本独立的课外读物，如上所言，予以自学，并不涉及具体的练习题目，此之谓“初学”，二是用于帮助完成课堂布置的课外阅读练习。这其中，又可能有两种使用方式：一者同学在完成练习遇到问题时，可及时快捷的来此找到解决办法，二者是借助此辑录再次全面重温，深化理解相关选文内容，然后完成相关练习题目——此之谓“再学”（倘因此对某些诗文感兴趣，自己又去自觉赏读，那就是“学而不厌”了）。总之，要极力避免为完成而完成，食而不化，甚至直接抄袭答案。此其一；其二，则是希望使之真正起到扩大阅读量，积累文言词汇，培养古诗文语感，提升语文修养的作用。自古至今，文言诗文的学习，讲究的就是大量的熟读成诵，长期的反刍消化，如此方可使自己汲取思想营养，促进心智发展，运用于工作生活，最终“文质彬彬”起来，急功近利的想法做法是万万不可取的哦。因首作尝试，加之时间仓促，体例结构，内容观点等，缺点错误、疏漏不当之处，敬请同学及方家批评指正。（2013.12.26）课外古诗文选读一、出自《同步学习》1、《小时了了，大未必佳》（《同步》19页）【原文】孔文举①年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名②，为司隶校尉。诣③门者，皆俊才清称④及中表⑤亲戚，乃通⑥。文举至门，谓吏曰：“我是李府君⑦亲。”既通⑧，前坐。元礼问曰：“君与仆⑨有何亲?”对曰：“昔先君⑩仲尼（11）与君先人伯阳（12）有师资之尊（13），是仆与君奕世为通好（14）也。”元礼及宾客莫（15）不奇（16）之。太中大夫陈韪后至，人以其语（17）语（18）之，韪曰：“小时了了（19），大未必佳。”文举曰：“想君小时,必当了了。”韪大（20）踧踖(cù jí)（21）。【注释】①.孔融家学渊源，是孔子的二十世孙，太山都尉孔宙之子。少有异才，勤奋好学，与平原陶丘洪、陈留边让并称俊秀。献帝即位后任北军中侯、虎贲中郎将、北海相，时称孔北海。在郡六年，修城邑，立学校，举贤才，表儒术。建安元年（196），征还为将作大匠，迁少府，又任大中大夫。性好宾⑥客，喜抨议时政，言辞激烈，后因触怒曹操，为曹操所杀。能诗善文。散文锋利简洁，代表作是《荐祢衡疏》。六言诗反映了汉末动乱的现实。原有文集已散佚，明人辑有《孔北海集》。②.即李膺，字元礼，东汉颍川襄城（现在河南襄城）人。当时颇有盛名，士有被其接纳者，名为“登龙门”。因与太学生首领郭泰等结交，反对宦官专权而被诬入狱。③.诣：前往，到。④.清称：有清高的名声。⑤.中表，古代父亲姐妹的儿女为外表，母亲兄弟姐妹的儿女为内表，合称中表。⑥.乃通：才（予以）通报。⑦.府君：李元礼曾任渔阳太守，故称“府君。”⑧.既通：通报之后。既，已经。⑨.仆：我，谦称。⑩.先君，死去的祖先。⑾.仲尼：孔子，字为“仲尼”。⑿.伯阳：即老子，姓李，名耳。⒀昔先君仲尼与君先人伯阳有师资之尊：过去我的祖先仲尼曾经拜访您的祖先伯阳为师。先君，死去的祖先。师资，老师。当年孔子曾问礼于老子，所以说“有师资之尊”。⒁.奕（yì）世为通好：世世代代互相友好往来。⒂莫：无。⒃奇：对……感到奇怪⒄.语：名词。话。⒅.语：动词。告诉，说。⒆小时了了（líng lì）：小时聪明。了了：聪明，有智慧。⒇.大：非常。踧踖（cùjí）：局促不安。【译文】孔融十岁的时候，跟随父亲到洛阳。那时李元礼名气很大，做司隶校尉。到他家去的人，都是些才智出众的人、有清高称誉的人以及自己的亲戚才被通报。孔融到了他家门前，对下边的人说：“我是李府君的亲戚。”通报上去后，上前坐下来。