人教版九年级化学下册《溶液的浓度》说课稿.ppt

“溶液的浓度”第一课时 说教材 说教材 说教法 说学法 说预期结果 * * 说教法 说教材 说预设和评价 说学法 说教学过程 地位作用 《溶液的浓度》是人教版九年级化学下册第九单元课题三的内容，隶属于课标中第二部分《身边的化学物质》中的“水与常见的溶液”，课标对本课题的要求是：能进行溶质质量分数的简单计算，了解溶液在生产、生活中的重要意义。溶液是最常见的一大类物质，本课题在内容编排上更加贴近生活实际，体现了化学与社会生活的密切联系，体会化学的实践性，进一步提高科学素养有重要作用。 地位作用 同时，本课题进一步从定量的角度认识一定量溶液中究竟含多少溶质，是课题一和课题二知识体系的升华和应用，还是掌握“初步学会配制一定溶质质量分数的溶液”实验操作技能的计算的基础和铺垫。所以本课题分两课时完成，我后面所说教学过程是课时一的内容。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ② 能进行溶质质量分数的简单计算 ①认识一种溶液的表示方法——溶质的质量分数。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 通过实验活动引导学生自主探究，对生活实际、生产实际问题进行分析得出结论的科学的方法。 教学目标 ②进一步提升严谨求实科学能力。 ③体会做题成功的乐趣。 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 ①通过溶质质量分数的计算，引导学生查看商品标签，认识化学在生活中意义。 重点难点 重点：能进行溶质质量分数的简单计算 难点 ：理解溶液的组成及有关溶液中 溶质质量分数的计算 根据新课程理念现代教育教学理论，为了使每一个学生以愉快、平等的学习化学，并且注意从学生已有的经验出发，让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，我主要采用“提出问题、实验探究、任务训练、反思提升”的“少教多学”教法。 采用多媒体辅助教学，创新实验的方法。 学生是学习的主体。提出有效的问题促使学生合作讨论，从而进行实验探究，再阅读自学，完成练习任务，最后解决实际问题，将知识用于实践，巩固学习目标。通过合作、探究可提高学生科学严谨的态度及团队精神，通过巩固练习可将知识内化，达到学习目标，体会成功的快乐。 教学过程 环节一：情境激趣，导入新课 观看“情景剧”：辨别白糖水的浓淡。 “白糖师傅”A:分别将5g和30g的白糖放入相同两杯盛有200g温开水的透明玻璃杯中，用一次性筷子搅拌至全部溶解。 “品尝大师”B：品尝两杯糖水的浓淡。 时间分配：3分钟 环节二：提出问题，合作讨论 问题一：在化学中如何判断溶液的浓稀呢？ 溶液都能品尝么？四人小组讨论 时间分配：2分钟 判定三种硫酸铜溶液中溶质、溶剂、溶液的质量，填入书中表格。 时间分配：5分钟 板书？ 演示实验[9-7]：观察颜色，判断浓稀 环节三：观察现象，探寻奥秘 一定要准确找出溶质、溶剂、溶液的质量，为质量分数定义做铺垫。 环节四：提出问题，引出定义 问题二：有木有能准确地表明一定量溶液里究竟含有多少溶质的方法？阅读自学教材43页 四人小组合作 1.溶质质量分数的定义式及两个推导式。 2.完成42页教材计算 时间分配：7分钟 板书？ 四人小组分组实验（称好） 1.向盛有4.5g水的小试管中加入0.5g蔗糖，充分振荡至完全溶解。 2.向盛有3g水的小试管中加入2g蔗糖，充分振荡至完全溶解。 3.分别计算上述蔗糖溶液溶质的质量分数。 时间分配：8分钟 环节五：创新实验，强化理解 微型实验，再次体会溶质、溶液的概念和实验过程，将抽象的概念化为具体的物质。药品再利用 1.引出书中例1。 2.解题格式及注意事项。 3.练习:联系相关中考题和生活实际，如医用生理盐水、葡萄糖溶液的标签分层次针对性练习。 时间分配：15分钟 环节六：典例剖析，应用实践 小组分析例题 代表板书格式 *