人教版小学六年级上册数学说教材.doc

人教版小学六年级上册数学说教材 　 大家好： 我今天说教材的内容是数学人教版六年级上册教材，说课依据是课程标准，本学期教材及教参。 说课标 （一）第二学段目标（摘自标准11—13页） 知识技能 1、体验从具体情境中抽象出数的过程，认识万以上的数；理解分数、小数、百分数的意义，了解负数的意义；掌握必要的运算技能；理解估算的意义；运用方程表示简单的数量关系，能解简单的方程。 探索一些图形的形状、大小和位置关系，了解一些几何体和平面图形的基本特征；体验简单图形的运动过程，能在方格纸上画出简单图形，了解确定物体位置的一些基本方法；掌握测量识图和画图的基本方法。 经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能，体验随机事件和事件发生的等可能性。 能借助计算器解决简单的应用题。 数学思考 初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念；通过实例感受简单的随机现象。 在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚的表达自己的思考过程与结果。 会独立思考，体会一些数学的基本思想。 问题解决 1、尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题，并运用一些知识加以解决。 2、能探索分析和解决简单的问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。 经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。 4、能回顾解决问题的过程，初步判断结果的合理性。 情感态度价值观 1、愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习活动。 2、在他人的鼓励下和引导下，体验克服困难、解决问题的过程，相信自己能够学好数学。 在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。 初步养成乐于思考勇于质疑言必有据等良好习惯。 （二）本册教材内容标准（摘自标准20-26页） 知识技能 １、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，比较熟练的计算简单的分数乘除法，会进行简单的分数四则混合运算。 ２、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 ３、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。 ４、掌握圆的特征，会用圆规画圆；探究并掌握圆的周长和面积公式，能够解决与圆的周长和面积有关的实际问题。 数学思考 1、能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 2、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数是计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。 3、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 问题解决 1、经历从实际生活中发现问题提出问题分析问题和解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 2、体会解决问题策略的多样性及运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，感受数学的魅力，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察分析及推理的能力。 情感态度价值观 １、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 2、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。 二　说教材 （一）教材编写特点 1、为解决生活中的问题引进分数乘除法计算，运用多种感官进行探究，强化算理。 2、改进百分数的编排，注意知识的迁移和联系实际，加强学生学习能力和应用意识的培养。 3、注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展 4、数学思想方法渗透，培养学生数学思维能力和解决问题能力。 5、用数学的魅力激发学生学习兴趣与内在动机，感受数学与生活的紧密联系，产生用数学的意识，增强学习兴趣。 教材编写体例循序渐进，呈阶梯式上升。 以圆的面积一节为例说明：（摘自教材67页） 教材内容结构 1、数与代数包括分数乘除法、百分数。 2、空间与图形包括圆、位置。 3、统计与概率包括扇形统计图。 4、实践应用包括数学广角、合理存款、确定起跑线。 （四）知识与技能的立体式整合 以第五单元圆举例说明： 横向整合：知识与技能呈现循序渐进态势，从认识圆——圆的周长——圆的面积——整理和复习。 纵向整合：循序渐进、承上启下，呈螺旋上升。 三、说建议 （一）教学建议 １、让学生在生动具体的情境中学习数学 ２、让学生独经历探索知识的过程，培养自主解决问题的能力。 ３、培养学生应用意识和解决问题的能力。 ４、注重知识的前后联系体现转化思想。 （二）评价建议 １、注重过程评价 ２、注重情感评价 ３、评价方式多样化 （三）课程资源开发与利用 １、开发教材中的主题图资源 ２、开发利用多媒体资源 ３、开发利用社会家庭方面的资源 ２０１５年８月３０日