人教版小学音乐二年级上册《过新年》评课.doc

窗 《过新年》评课 马老师： 崔老师这节课，环节简单，指导得法，在轻松和谐的学习氛围中，规范了学生的习惯，丰富了学生的知识，发展了学生的思维，切实提高了学生的能力。充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。 一、以“过新年”为主线，贯穿全程 教师上课的过程充分利用了新年特有的素材去引导学生，启发学生，让学生在过新年热闹的氛围中自然地进行学习。 例：1、上课导入时，崔老师通过引导学生观察教室的变化（事先贴好窗花，挂上中国结，挂上红红的灯笼等），让大家畅谈过新年的喜悦，创设了良好教学氛围。 2、活动中，话新年——唱新年——舞新年——升华，过年的习俗，过年的锣鼓，过年的对联，过年的歌舞，都是紧扣“新年”这个主题。 3、活动后，以《过新年》音乐作为结尾 ，了解世界各国过新年的习俗结束新课。让学生早音乐中充分感受了过新年的热闹与快乐，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。 亓老师： 一、本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。本课教师以话新年——唱新年——舞新年——升华等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。 二、德国教育家第斯多惠有这样一句话：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教师行之有效的教学评价，能使学生始终保持兴奋的情绪积极学习。崔老师在本堂课中找准了课堂评价的时机，多方面、多方式、多层次地进行评价，让评价增加学生学习的动力，提高学生的学习兴趣和动机，让评价真正在音乐中起飞。 田老师： 一、教师基本功扎实，课堂效率高。作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。 二、总的来说这节课充分展现了一位崔教师在教学方面的扎实基本功，课的结构十分完整全面，讲究和谐，过程设计缜密，教学语言严谨，教师能跟据学生的特点来设计自己的教学内容，对于教学时发生的各种情况能够随即应变、妥善的解决，抓住音乐特性的同时，以生为本进行教学，课堂效果很不错。