青岛版小学科学五年级上册《小水滴的旅行》课堂实录.doc

《小水滴的旅行》课堂实录 【教学目标】 1、选择自己喜欢的研究方式，设计研究问题的方案；将实验中收集到的数据进行分析、推理，揭示自然现象；将探究结果与当前所承认的科学知识相比较，修正自己的结论；能够运用自己擅长的方式，表达小水滴在自然界中的循环变化。 2、通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因，了解水在自然界中的循环变化；认识到水循环对人类的影响。 【教学过程描述】 ? 情景导入： ?师：播放视频：一个片青翠欲滴的叶子上，有一滴晶莹透亮的小水滴在滚动，背景音乐是《小水滴的旅行》。 生：欣赏。 活动一：小水滴在自然界中变化莫测，它会变成什么呢？ 师：小水滴在自然界中变成什么呢？ ? 生：猜想，雨。 生：云 师：哪位同学上来展示课前搜集的有关水的不同形态图片呢？ 师： 展示学生宿舍神圣的图片 师：播放课件《小水滴的变化》：小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。 生：观看。 活动二：小水滴为什么会以不同的状态在自然中出现呢？ ? 师：我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着，那为什么会这样呢？ 生：讨论、猜想。 生：阳光照的。 生：风吹的。 师：我们用什么方式检验猜想呢？ 生：实验。 ? 师：同学们都发表了自己的看法，看来要完整回答这个问题还真不容易，我们一起来先研究这问题。我们先设计一下研究雨和雪的方案。 研究方案 活动一： 师：引领学生以小组为单位展开交流雨和雪的资料。 师：播放《雨和雪》的课件。 生：欣赏。 活动二：我们做个有趣的实验，模拟降雨过程。 ? 师：我们知道了露和霜、雾和云的形成过程，再来猜测猜测雨和雪是怎样形成的？ 生：猜测雨和雪是怎样形成的。 ? 生：讨论，交流。 师：我们来做个有趣的实验，看看我们的猜测是否正确。 ? 师：指导学生探究模拟降雨的实验。在实验过程中，教师提醒学生做好实验记录。 生：汇报交流探究现象和探究的结果。 生：小结：水蒸气遇冷凝结成小水滴，聚集滴下形成雨的认识。 师：根据我们刚才的降雨模拟实验，来推测推测自然界中的雨是怎样形成的？ ? 生：水蒸气变的。 生：云遇到冷气变的。 ? 师：雨来自云，当云中的这些小水点或小冰晶大到空气托不住的时候就会向下降落。如果低空气温高于0℃，降落下来的是水滴，就是雨。 ? 师：我们知道了雨的成因，那么雨和雪有什么不同呢？下雪时和下雨时气温有什么不同呢？ ? 生：以小组为单位讨论，推想出雪的成因。 师：小结：在寒冷的冬季，低空气温在0℃以下，小冰晶在降落过程中不会融化，这就是雪。 师：那雨和雪与我们的生活有什么关系？ ? 师：我们来谈一谈在下雨天和下雪天时的感受？ 生：雨雪天的生活体验谈感受。 ? 师：我们来交流一下课前搜集的雨雪与我们生活关系的资料。? 生：交流资料。 师：播放雨雪与生活关系的资料。 师：我们知道了雨雪与我们的生活息息相关，我们在需要雨时候，还可以进行人工降雨，我们一起来看人工降雨的资料卡。 活动三：小水滴在自然界中的旅行。 ? 师：通过上面的研究活动，我们已经知道小水滴在自然界中的变化了，我们一起来交流交流吧。 ? 生：画小水滴旅行路线图。 生：文字描述。 生：制作模型。 师：我们一起来学习水循环的资料卡。 ? 师：播放《水循环》的课件。 生：学习水循环的过程。 ? 师：我们把自己的探究结果与学习的水循环资料卡相比较，来检查自己的结论是否正确。 ? 生：进行相互比较、交流、汇报。 活动四：水循环与我们生活的关系。 ? 师：出示一组关于水循环对生活关系的图片，水在自然界里的循环与我们的生活有什么关系？ 生：给人类带来好处。 生：减少了水，不能给植物生存用。 师：老师有个问题很困惑，水在自然界不停地循环，为什么还要节约用水呢？ ? 生：有一些被消耗了。 生：有些水被污染了不能再用了。 生：淡水越来越少。 ? 师：播放课件《节约用水的重要性》，来增强学生的节水观念。 拓展活动： ? 师：让我们来举办一期主题为“小水滴的循环旅行”班报吧！