青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》教案.doc

12、改变浮和沉 【教学内容】三年级上册第三单元第十二课。 【教学目标】 1．能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。 2．体验到科学探究成功的快乐；意识用学到的科学知识改善自己和周围人们的生活。 3．知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。 【教学重难点】 教学重点：知道改变浮沉的方法及其在生活中的应用。 教学难点：能对浮沉的转换提出自己的猜想和假设；能用实验验证自己的猜想与假设。 【教学准备】 教师准备:水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水、课件。 学生准备：水槽、塑料瓶、沙子、橡皮泥、鸡蛋、食盐、水。 【教学过程】 一、创设情境，提出问题 1．教师演示小魔术：我手里有一个生鸡蛋，前面有2杯水，现在老师把鸡蛋分别放入两杯水中，请同学们仔细观察，看看有什么现象呢？ 2.学生回答。 3.教师引导：为什么同一个鸡蛋在1号杯里沉下去，在2号杯里能够浮在水面上呢？也就是怎样改变了鸡蛋的浮和沉呢？这节课我们就来共同研究怎样改变物体的浮和沉。 （板书：改变浮和沉） 二、小组学习，自主探究 活动一：研究改变液体比重可以改变物体的浮或沉。 1．引导学生进行猜想：首先请同学们根据生活经验，猜一猜，为什么同一个鸡蛋放在这两个杯中会有不同现象呢？ 2.学生猜想 3.教师引导：同学们，你们想不想验证一下是不是真的这样?老师给每个小组准备了一份同样的材料，一个烧杯，一个生鸡蛋，一袋食盐，请小组长领回去。是不是有点迫不及待了！那就赶紧体验一下这神奇的过程吧！比一比看哪个小组最先让鸡蛋浮上来了。 4.学生验证。 5.教师引导：刚才我们是用什么方法让鸡蛋浮上来的？ 6.小结：在水中放入适量食盐，水就变成了浓度较高的食盐溶液，鸡蛋在盐水中受到浮力比在清水中受到的浮力大，鸡蛋就能浮上来。像这样改变液体的方法，在科学上，我们称为改变了液体的比重（板书）（指板书）改变液体比重，就能改变鸡蛋的浮和沉。但是这种方法并不能让所有沉着的物体都能浮上来，在生活还有好多方法都能改变其他物体的浮和沉， 那到底还有哪些方法呢？ 活动二：研究改变形状或重量可以改变物体的浮和沉。 1．制订计划：请同学们看看实验盘里，老师为大家准备了哪些实验材料？看着这些材料，请同学们应用上节课知识判断一下，哪些物体会浮在水面上，哪些物体会沉下去呢？先在小组内说一说。 2.学生回答。 3.教师引导：现在，请同学们思考，怎样利用这些材料来设计实验，让浮着的物体沉下去，让沉着的物体浮上来呢？小组内商量商量。 4.学生讨论后汇报方案。 5.注意事项：听完同学们的汇报，老师觉得同学们的方案都很可行，都很棒，既然方案已经明确，看着实验材料，在实验的时候，我们还应该注意哪些问题呢？ 6.生说注意事项，师补充。 7.开始实验。 三、汇报交流，评价质疑 1．学生汇报与交流。 2．教师引导：通过实验，同学们发现了许多现象。现在请各小组根据自己的实验情况再结合其他小组的实验情况，将大量的实验信息进行分析，看能从中发现什么或得出什么结论。 四、总结概括，抽象提升 1.通过分析，你们发现了什么？ 2.学生汇报，教师可根据学生汇报在此揭示“改变物体浮和沉的方法”。同时板书：改变物体的重量；改变物体的形状；借助别的物体。） 3.教师小结：当然改变物体浮和沉的方法还有很多，有兴趣的同学，课下可以继续研究，好吗？ 五、巩固应用，拓展提高 1.教师提问：改变物体的浮和沉的原理在日常生活中应用非常广泛，也给我们的生活带来了极大的方便，请同学们思考，哪些地方用到了改变物体的浮和沉呢？ 2.学生回答。 3.教师引导：同学们，在这么短的时间内，能够想到改变物体浮和沉的原理在生活中的应用，而且加以解释，老师觉得同学们都是一群非常有智慧的孩子。 通过这节课的学习你有什么收获？ 4.学生自己谈收获。 5.课后拓展：你们的收获还真多，老师感到很欣慰，这节课同学们通过现象、问题、猜想、验证，自己探究出了改变物体浮和沉的方法。老师真为你们勇于探索、善于实践的精神感到高兴。最后老师留给同学们一个课外活动，请看（课件）： 用改变物体“浮”和“沉”的原理进行小发明、小创造，要求对自己设计的产品要标明产品名称和使用方法，有机会我们举行一次改变物体“浮”和“沉”原理的小发明、小创造产品展示大赛，比一比哪位同学的产品设计最有趣、最有创造力！ 六、板书设计 12．改变浮和沉 改变了液体的比重 改变物体的形状 改变物体的重量