高级中学高三英语备课组一模成绩分析及备考策略.ppt

一模成绩分析及备考策略 ---高级中学高三英语备课组 一、试卷分析 试卷难度系数 整卷试题难度在0.4-0.5，0.5-0.6范围内的数量最多，为11道，难度评价为“中等”，“中等”；客观题在0.4-0.5范围内的数量最多，为11道，难度评价为“中等”；主观题在0.3-0.4范围内的数量最多，为2道，难度评价为“中等”。 作为高三的一次模拟调研，本次考试命题的范围、题型以及分值分布和高考试卷相同，也基本体现了高考的命题思路：突出语篇、强调应用、注重交际，试卷上没有出现偏题和怪题，难、中、易题比例适当，能真实地反映出学生的语言运用能力，所以这份试卷具有较高的信度和效度。此次试卷对学生的词汇提出较高的要求，这对我们的英语教学有明显的警示作用，要求学生夯实基础。 二. 成绩分析： 知识模块得分统计 知识点分析 全校得分率最低的3个知识点 动词词组、代词、介词、动词、 非谓语动词、连词、名词 26.58 猜测词义 35.26 具体信息 38.68 主客观题目得分统计 题型 题数 分值 平均分（校） 得分率（%） 客观题 41 100 45.88 45.88 主观题 3 50 18.80 37.60 全卷 44 150 64.68 43.12 三．各题存在问题分析 1.阅读： 学生反应的主要问题在，第一是单词不认识，第二是在不少情况下，文章看懂了，题却做不对。 2. 完形填空： 词意辨析不清，语境、篇章意识薄弱。 3. 语法填空： 讲过的内容记不牢，对应考察的知识点无法从 记忆库中调出。 4. 短文改错: 基础知识 薄弱。此外还存在着个别学生做题不规范。 5.书面表达： 基础知识薄弱，很多同学单词，句法，语法都不过关，中式英语严重。 卷面潦草，乱涂乱画。 四、今后在教学中应改进的措施 1．学新与复习相结合。 现在教材已基本结束，我们应选择一些比较好的阅读材料，以这些材料为依托，以“语言积累”为宗旨，学习新材料，复习旧知识，以新带旧，使知识系统化。在扩大词汇量的同时，注意熟词新义，并继续督促学生多背范文、经典句子和精彩段落。 2．专题训练和综合练习相结合。 原则上一周安排一次综合练习，主要精选各地的模拟试题进行剪辑改编。平时主要以专题训练为主。  3．应试训练与查漏补缺相结合。 在关注基础知识和高考考点的同时，注重解题方法的指导，培养良好的考试习惯和考试心理。并通过测试，发现学生在知识点上存在的问题，及时补救和强化，使学生的知识结构不断完善。 阅读理解： 坚持学生每天读2篇文章，重视阅读文体的专项训练，培养语感，扩大词汇量，并指导学生如何更快更准确地寻找信息，以及如何处理各类题目，提高应试能力。 综合训练时，在原有的基础上进行调整，将阅读理解训练改为每周3次，每次5篇的阅读限时训练。 书面表达： 学生作文中反映出的问题主要还是在语言积累上，写出来的句子不符合英语表达习惯，单词拼写较多。我们可以精选一些不同题材、体裁的范文、或比较实用的优美句子要求学生背诵。同时，要求学生养成自我修改的习惯。作文中的一些低级错误学生完全可以通过检查自我修改，以提高作文的得分率；另外，收集贴近学生生活实际的作文，进行每周一次的限时写作训练(3天内即反馈)，和每周两次的体裁类似的作文进行巩固和训练(不讲解，但给学生参考范文)。 语法填空及改错： 增加词汇积累，每天背30-50个单词，同时就重点语法项目进行分类，精选典型话题，进行语法专项滚动练习。另外根据高考选择题交际化、情景化和综合化的特点，指导学生学会如何从意思和形式两方面着手来分析试题。同时继续强调学生个性化的错题收集的习惯。 总结 精讲多练，以练为主 明确任务，重在落实 回归基础，多做真题 Thank you for your attention！ * 英语(理)学科得分情况 单位 实考人数 试卷满分 最高分 最低分 全距 中位数 众数 平均分 本校 380 150 131 15 116 61.5 49 64.68 克十三中 实验中学 双语学校 准东中学 独二中 北师附校 182 172 13 72 409 59 135 129.375 54.375 131.875 125.625 123.75 11.25 12.5 9.375 19.375 14.375 28.75 64