牛津5B Unit2第一课时教案.doc

单元/章/课：Unit2 第1课时 课题 A telephone call(B and D) 课型 新授 教 材 分 析 本的主要是“谈论疾病”。重点学习What’s wrong with you? 及其答语以及八种疾病的名称。教学内容情境性较强，因此在整个教学过程中，都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合，使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来，达到学以致用的目的。1、能正确地听、说、读、写单词 a headachebad, a cough, got, a fever, a cold 2、能正确地听、说、读单词 a toothache ， an earache ， a backache ， a stomach ache 3、通过师生之间真实的交流，学会用句型：What’s wrong with you ? I’ve got …. I’m sorry to hear that.询问他人的身体状况。1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。 2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got…1、能正确地朗读和书写本课时要求掌握的单词。 2、能正确地理解和运用句型What’s wrong with you? I’ve got…1. Sing a song ‘Wish you are happy every day’ 2. Play a game Give the students some orders. Touch your nose/eyes/head/ear/tooth(导入back stomach 3. Free talk T: How are you? S: Fine, thank you. /Not so good 当有学生回答Not so good 时，教师关切地询问What’s the matter? What’s wrong with you? 并用手势引导学生回答。 （What’s the matter? 在4A出现过教师可告诉学生What’s the matter?和What’s wrong with you?的意思一样.） 板书：What’s wrong with you? 生跟读 在生回答后,师：I’m sorry to hear that. I hope you get better soon.[板书，生跟读]1、Teach: toothachea. 师与一生表演呈现 T: How are you? T: What’s wrong with you? T: I’m sorry to hear that. b. 师出示图片并配以单词 a toothache 生跟读：a toothachea toothache—— I’ve got a toothache. (板书：I’ve got a….) c. Practice A: What’s wrong with you? B: I’ve got a…. A: I’m sorry to hear that. 师问生答 生问生答 2、同法教学单词 earache backache headache stomachache 并启发学生总结此类单词的词尾特点：后缀-ache 3、 学单词fever cold cough 4、 听B部分录音并跟读Step3. 体验操练 1、Game 选取两组同学进行竞赛，每组两人。老师先后出示八个疾病类的单词，两位同学一位表演，一位猜，最先猜完的就是胜利者。 2、操练句型及单词 师出示图片问：What’s wrong with you? 要求生根据图片内容边做相应的动作边回答：I’ve got a…… T: I’m sorry to hear that. I hope you get better soon. P18 Work in pairs a.Picture1 师生问答 b. Picture 2-6 学生两人一组看图进行模仿练习。然后分角色进行表演。Step5. 疑难解析 1 What’s wrong with you? 理解点睛：这句话是关心，询问对方怎么了，回答用I’ve got…,后面跟名词，本课所学的疾病类名词前面要加不定冠词a\an。 2．当你要询问别人怎么了，可以将句末的人称作相应的变化。如：What’s wrong with Tom?但要注意的是，如果后面用人称代词时，要用宾格，如：What’s wrong with you? Step6 巩固，拓展训练 1 根据B部分单词以及D部分的句型，要求学生两人一组口头编写对话。 2 学生表演本组对话。 Step7 达标检测