青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》教学设计.doc

《飞旋的陀螺》教学设计 　 教学内容：青岛版小学科学四年级下册《飞旋的陀螺》 教学目的： 能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺；在玩陀螺的过程中运用光的色散知识，有所发现，并能及时记录表述自己的研究结果；通过玩陀螺和光的合成实验，了解光的合成，光的色散和合成的关系，培养学生的观察能力和合作能力。 信息技术运用： 教学重点：通过动手实践，理解光的合作 教学难点：光色的纯度问题。 信息技术运用： 信息技术的优化作业主要体现在讲授环节。 讲授环节是课堂的主要环节，在这个环节中，让学生明白光的合成规律。动态的课件展示形象、生动，准确展示合成规律，解决了学生在实际操作过程中，由于色彩的差异，而合成的光的色彩不明晰的现象。 1. 技术的优化作业是形象动态再现色彩合成的过程，清晰准确再现合成的光的色彩，有效解决实践操作旋转，色彩不纯的现象。 2.技术的支持能很好地完成光的合成知识，高效完成本节课的“光的合成”知识目标。 3.媒体选择多媒体课件，设计自定义动画，让双色陀螺旋转起来，让学生在形象的旋转中，看到了“多色合成一色”的奇妙过程，符合孩子的认知。当然在教学过程中，也应结合学生的操作中出现的问题，进行有针对性、有选择性地播放演示文稿。 形象化、直观化、可视化多媒体演示，让讲授环节如虎添翼！ 教学准备： 教师准备：几个做好的陀螺，课件 学生准备：各种彩色卡纸，水彩颜料、剪刀等。 教学过程： 问题导入 提出问题：在课前玩陀螺的过程中发现了什么问题？ 二、大胆猜想 师： 陀螺很喜欢跳旋转舞蹈，陀螺跳着跳着就变了，它旋转起来会是一种什么颜色？ 三、实验验证： 学生以小组为单位进行实验。 1.制作双色陀螺 学生以小组为单位用卡纸制作陀螺，用彩色笔或者颜料涂色（从红、绿、蓝中各旋两种） 2.小组玩双色陀螺，并观察现象。并填写观察记录表。 我们的观察记录 陀螺颜色 旋转中的颜色 红+绿 3.教师演示课件，旋转中的陀螺，小结规律。 4.制作三色陀螺旋转并观察现象，得出规律，课件演示。 四、拓展 牛顿的光学实验。 五、课堂测试 课件展示练习题 六、课堂总结 “捆绑评价”得笑脸个数情况。 七、板书设计 15、飞旋的陀螺 红+绿=黄 红+蓝=紫 绿+蓝=淡蓝 红+绿+蓝=白 七色光合成白光