小学《观察》教学设计.doc

《观察》教学设计 一、、 教学准备：、教学过程设计：兴趣是最好的老师，首先，调动学生探究的欲望。——摸 舌——尝 耳——听 鼻——闻 眼——看） （课件：什么是观察） 【设计意图】：前面三个活动，我让学生从游戏中获得知识，符合三年级学生的年龄特点，使学生一直处在一个充满兴趣的学习状态。通过三个游戏，学生体验到了观察的五种基本方法，知道了什么是观察。 猜哪杯液体最多。 大家预测，找到办法 （课件：量杯） 【设计意图】：接下来的教学设计，隐藏在最后一个游戏中，我故意用了三个不同的杯子装液体，然后向学生提出问题，哪个杯子装的液体多？学生通过交流讨论，发现仅靠观察得不到准确的答案，需要借助工具来完成，从而让学生体会到利用工具比感官更准确。 5、比较两组图形的大小 （1）出示课件 （2）小组活动：想办法用工具比较中心两个圆的大小和两条红线的长短。 （3）全班交流 6、出示课件：工具在生活中的应用。 【设计意图】：通过用眼睛观察和工具测量,深入体会工具比感官更细致.最后通过课件让学生知道现在人们已经制造出并大量利用了多种工具帮助观察。 （三）、拓展提升 1、播放动画：《鲁班发明锯的故事》 2、出示两种植物，学生思考：看到这两种植物，你们会产生怎样的想法，你们想发明什么工具来改善人们的生活呢？ 【设计意图】：课到最后，我想让学生的情感态度价值观进行提升，我先放了一段鲁班发明锯的动画片，让学生对鲁班的故事有所了解，知道鲁班通过细致的观察和思考，发明了很多工具。然后，我向同学们出示了两张植物的图片，以此来引起学生的思考，鼓励他们大胆想象，敢于发明，用学到的知识改善生活。 整堂课的思路就是学会观察——知道工具比感官观察的更准确——善于用学到的知识改善生活。