人教版小学三年级上册语文《盘古开天地》教案.doc

18 盘古开天地 一、激趣导入 1.请同学们猜一猜，这是哪个神话故事？ （功能：插入图片、 图动） 嫦娥奔月 后羿射日 精卫填海 2.今天，我们再来学习一篇神话故事：18 盘古开天地 （ 功能：板书课题，手写识别） 二、合作交流 1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，想一想，全文是围绕哪句话来写的。 2.出示生字，学生认读。 （功能：聚光灯）、 （功能：放大镜） 3.认读词语，摘苹果游戏。 4.同学们字词都读得很棒，那你找到课文的中心句了吗？ 出示句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 指导书写：创造 （功能：用数学图形画田字格）、 （功能：笔画回放 ） 理解词语。 5.现在同学们为课文的学习扫清了障碍，那我们就一起去课文中看一看，盘古是怎么创造宇宙的。 三、品读感悟 1.故事还要从很久很久以前说起，那个时候 。（指名读句子。） 理解词语：混沌一片 （功能：圈画） 2.盘古就在这黑暗中一直睡了十万八千年，有一天，他忽然醒来了，他做了什么呢？提示学生用课文中的句子回答。 出示句子，指名读。 你们能找到表示盘古动作的词语吗？ （功能：圈画词语） 如果我将这两个词语换成“拿起” “砍”你觉得怎么样？ （功能：手写） 读一读，体会一下它们有什么不同。 3.让我们闭起眼睛，一起来模仿一下盘古的动作吧！ 师播放巨响声。 （功能：音频播放） 4.看呀，同学们，这混沌一片的东西被神奇地分开了。 出示句子，男女生分读。对比。指导朗读。 5.你有没有发现藏在句子中的小秘密呢？ 让学生用自己喜欢的方式圈画反义词。 （功能：数学图形等） 完成老师设计的连线练习 。 （功能：屏动） 同学们真棒，盘古一斧子分开了天和地，这用一个成语来说就是：开天辟地！ （功能：板书手写识别） 6.盘古开天辟地后，又做了什么? 出示句子、图片。 （功能：幕布 ） 是呀，盘古怕天和地再合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地，你能模仿一下他的动作吗？ 同学们，一年过去了，盘古 ， 十年过去了，盘古仍然 ， 一百年过去了，盘古还是 ， 成千上万年过去了，盘古依旧 。 你们现在感受到了什么？（学生坐下休息） 7、可是，盘古不能休息，他就一直这样坚持着，天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。 （功能：图动） 他始终是头顶着天，用脚使劲蹬着地，这用另一个成语来说就是：顶天立地。（功能：板书，手写识别） 终于，他再也坚持不住，累的倒了下去…… 8.请看……（功能：视频播放） 你现在感受到到了什么？——神奇！ 是呀，这种神奇的变化真让人惊叹！让我们一边欣赏图片，一边读一读这些神奇的变化吧！ 9.同学们读的真美，我们仿佛在听一首歌，一首赞美诗，让我们一边欣赏音乐，一边再来读句子，要读出诗一般的节奏与感觉。 10.学生对照课本再读句子，师再板书页添加图画。（功能：改变背景颜色） （功能：手写）、 （功能：图形）、 （功能：喷桶） 11.同学们，你们发现结尾处的省略号了吗？它有什么作用？ 那我们就来想象一下，盘古的身体还会发生哪些变化？（功能：生补充图画） 12.同学们的想象力真丰富，是啊，盘古的整个身体都发生了巨大的变化，这个时候你感受到了什么？ 生：对盘古的崇敬、感激、赞美等。 13.盘古用自己的牺牲作为代价创造了美丽的宇宙，（功能：黑板擦） 让我们怀着无比的崇敬来读句子：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。 四、拓展延伸 同学们，神话总是以它独特的魅力吸引着我们，感动着我们，教育着我们，请大家记住课后的这几个小任务，并认真地完成它们。