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人教版语文五年级下册《草船借箭》说课稿
《19、草船借箭》说课稿
各位评委：
早上好！
我说课的内容是人教版语文五年级下册第五单元的一篇精读课文《草船借箭》，从五个方面来说（课件2出示）。
一、说教材分析（课件3）
故事是根据古典名著《三国演义》中有关情节改编的，是发生在赤壁之战前的一个小插曲，讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他。诸葛亮为了维护联吴抗曹的大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借”箭，挫败了周瑜的阴谋。课文按事情发展顺序，以“借”为主线，娓娓道来，结构严谨，情节曲折，引人入胜。 所在单元的主题是“中国古典名著”，意图让学生在阅读和语文实践活动中掌握祖国语言文字和表达的技巧，更重要的是激发学生对古典文学的热爱，传承民族文化。
二、说教学目标、重难点（课件4） 依据《新课标》对高段语文阅读教学及本单元的要求，结合自己对文本的解读，确定了三个教学目标：
1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌”“推却”“都督”“迟延”等词语。
2、理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，感受鲜明的人物形象。
3、深入理解文中人物，能带着对人物的理解朗读课文，从而体验阅读名著的乐趣。
其中目标2和目标3是本文的教学重点、难点
三、说教法设计与学法设计（课件5）：
以生为本，充分利用多媒体及学生的阅读期待，抓关键词、句，走进人物的内心，引导学生多元化的“读”，将“读”“思”“议”有机的结合起来，读中知，思中悟，议中品。
学法设计上，采用预习法， “读——思——议”结合法，及适当的小组合作交流，来体会人物特点，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
让学生学最好的一种方式，我也力求让教路文路、学路三者合一，融为一体。阅读是学生个性化行为，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。“先生真神人也！何以知今日如此大雾？
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