人教版小学语文《数星星的孩子》教学设计.doc

数星星的孩子 　 教学目标为： 1、11个生字，会写“勺、组、睡、距离”5个生字。 2、3、体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 导入 1900多年前，就在这星空下，有一个数星星的孩子，小手伸出来（师板书课题，）跟我写课题。“数”右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。请一位小朋友读课题，请你读。 读得正确。再读一遍好吗？有进步，请你读。 一起读。 合作交流，读好句子 1、 预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——（出示：张衡） 谁来读，请你读。非常好。你再读一遍给大家听。　 张衡是汉朝人（出示汉朝），同学们一起读这个词。汉朝是一个朝代，距离现在已经1900年了，再读。 你对张衡还有哪些了解？ 2、下面自由读课文，让我们认识一下小时候的张衡吧！遇到不认识的字，找一找下面的拼音，多读几遍，注意读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。 3、同学们的读书非常认真，这一课的生字相信你们都会读了。瞧，这几句话，现在同桌你读给我听听，我读给你听听。读不对的，帮他纠正。（同桌相互读） 4、好的，第一句话谁来读。（晚上，）指名读。 师：你读的不但正确，还很通顺呢？特别是这个多音字（无数），你都读准了。你再读。你也读读。你读。 孩子们，快看，这个字在这里读——无数 这个字，在这里读――数星星。 读读这个词语，无数。 师：小朋友，这无数的星星撒在夜空是什么样呢？咱们做一个“撒”的动作。来，准备好。 撒得再多一点。撒得再远一点。 孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，瞧，多美呀！听我读。（范读） 一起读。 瞧，长句子注意了停顿就能读好了。 5、这句话，谁能读？ 出示：（天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变。） 哎呀，你会读长句子。这里有个词。（出示：距离） 请距离我近的小朋友读这个词， 再请距离我远的小朋友读。 距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。 6、孩子们，再看这句话，谁能读，请你读， （出示：他看清楚了……） 别着急，再读一遍，相信你能读得更好。你也想读，那你们俩一块读，好吗？ 你们俩读得都很棒，孩子，看这个字，读“楚”，再读，一起读。它和“清”组成词语，再读一遍，你有意见，那我不说了，自己纠正。注意，好。同位帮你纠正。 它和清组成词语，可就读轻声了，你再读。 把第一字读重一点，后面的轻声就好读了， 真好，这样你还会读吗？（出示：清清楚楚） 小结 是的，小朋友，课文就是这样一句话一句话组成的，让我们认认真真地再把课文读一遍。注意，词语之间的停顿。你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。 生自由读。（这次自由读的增多。） 教师指导学生的读书姿势。 指导读课文 第一自然段，好，你读。（出示“仰起头”） 谁来读读这个词语? 你读。你也想读，跟着读。一起读。 生齐读。 这个字它单独可读第三声，再读 孩子们，让我们放下书，都仰起头，仰起来。还有一个小朋友没扬起来，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，哎，别着急，第二颗没看见呢。一颗――两颗――三颗――第四颗在哪呢？想象一下，四颗――五颗――第六颗――就这样，小张衡，一直数到了几百颗呢。谁读这句话。 生读。 哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好。让人感觉小张衡数了很长时间呢。你再读读，我们都体会体会。。 多么认真的孩子呀！你读。 同学们一起读。 2、（指导朗读第二、三段）奶奶笑着说，请你读课文—— 这个问号读得真不错，孩子说——你接着读。 你读得声音响亮，语句通顺。小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，就是他们之间的什么没有变？（距离） 咱们看这个“距”字，它是个形声字。左边是？（足字旁）右边是？（巨）哪个巨？（巨人的巨）对，右边的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空，横，横折，横，最后一笔是　竖折。 再读这个词。 3、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们自由读爷爷的话，看爷爷说了什么。 学生自由读。 （出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子……）谁来读读爷爷说的这三句话，谁想读，请你读。 孩子，你读得字字响亮，句句通顺。仔细看，再请一位小朋友读。 这北斗七星就在你们书上呢，找一找。连一连 （出示课件）老师也连了起来，仔细看。这北斗七星多像一把勺子啊，这句话你还会读吗。谁来读？ 你的声音真响亮。这北斗七星也叫勺子星。瞧，这勺子还会变呢？我们的祖先是这样写勺子的。“勺子”的“勺”现在