《交互式电子白板下初中语文高效课堂的构建与实施》课题研究报告.doc

《交互式电子白板下初中语文高效课堂的构建与实施》课题研究报告 一、课题研究的背景、目的、意义 (一)研究背景 全国中小学信息技术教育工作会议明确指出：教育要跟上科学和社会现代化发展的步伐，就必须加快教育的信息化。新课程也强调了课堂教学应该是预设与生成的统一，在课堂教学活动过程中，教师、学生、文本通过对话，生成了新的教学内容、教学话题，突破预定的方案，甚至完全打乱预设的教学程序。在交往中互动，在互动中生成，达到真正意义上的学习。真正贯彻《课程标准》提出的“以人为本”的核心理念。 交互式电子白板为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定了技术基础。利用交互式电子白板，可以多方位展示教学内容，引发学生的积极参与，更好地促进学生与学生之间、教师与学生之间的互动与协作。教师可以灵活地把自己上课需要用到各种教学资源（包括文字、图片、动画或课件等）保存到交互式电子白板的资源库中，以便课堂上随时调用。学生也可以在交互式电子白板上进行操作，达到自主学习的目的，更有利于学生的主动参与、体会学习的愉快。 随着新课程改革与素质教育的不断深入，优质的教学活动设计已成为课堂教学追求的一个重要目标。课堂教学活动设计是由教师教风所决定教师作为人类文化的传播者和人类灵魂的工程师，其教风应有教学思想教学态度教学能力教学风格治学精神等多种成分组成，它也是影响学生智力发展的和品德形成的重要因素。如果教师缺乏正确的教学思想，存在片面追求升学率的思想，重智商轻教育，过分强调自己所教学课的重要性，那他就会将课堂教学活设计成应试教育形式，搞题海战术，在各个环节上偏爱优等生，这样就会导致课堂教学气氛不和谐，造成一部分学生偏科，或引起学生的不满情绪，和对抗行为。教学活动设计是整个教育教学过程中比较宏观的一个方面它贯穿于教学活动始终的一种创造性活动，它是教师在教学活动中对教学内容教学方法教学过程教学评价等制定的一种方案或策略。在很大程度上，教学效果受制于教学设计。 、以现代教育思想和现代教学理论为指导，通过基于交互式白板环境下对课堂教学活动有效性的研究，探索提高课堂教学活动的有效方法和途径，形成可推广的研究成果，进一步促进课堂教学改革的深化。主要围绕白板环境下的教学情景设计、学习任务设计、学习活动设计和新型教学模式展开。 ??、通过本课题的研究，探索并总结基于交互式白板环境下，对课堂教学活动设计的模式与策略，形成学科以交互式电子白板为核心的教学结构。探讨基于交互式白板环境下课堂教学活动的模式与策略。???? 3、通过本课题的实践与研究，提高学生的学习兴趣和动手实践、自主探索、合作交流的能力。主要突出以学习为中心，在学习方法创新上有所突破，为学习者掌握优质的学习方法，培养好的学习习惯，形成好的学习品质奠定基础。?、通过本课题的研究，促进多媒体使用最优化，培养教师合理设计课堂教学活动的能力，提高信息技术素养，达到专业化发展。 、总结交互式电子白板系统的教学优势，研究交互式电子白板与课堂资源的整合以及资源库的建设。、交互式电子白板系统的教学功能开发与存在的问题研究，以经验总结方法理论研究法案例研究法1、文献法：学习有关电子白板的知识和技术以及教学模式的理论和实践经验。 2、行动研究法：遵循“分析——总结——反思——改进”的程序，确定研究的问题,制定研究计划,按计划开展实验研究,根据研究的成果、问题进行评价和反思，根据存在的问题进行实验措施和策略的调整，再进一步实施实验研究，最后进行总结和提高。查研究：调查实验课题的研究现状；调查实验学生的原有的相关知识水平和能力；调查实验过程中的相关变化，积累数据；研究调查的数据和结果。、经验总结方法：分阶段进行反思和总结，总结得失，不断调整实验策略，吸取教训，不断提高。 、理论研究法：积极搜集有关于白板技术应用和学生任务设计的研究资料，不断为教学实践研究提供指导和支持。?、案例研究法：课题组内进行交互白板课堂任务设计，对实际教学过程和课堂教学效果进行反思分析。 1、初步研究阶段⑴、主要是围绕课题研究方案开展研究工作，实验教师积极开展交互式电子白板的课堂教学应用尝试，摸索。 ⑵、专业技能提升阶段：实验中期对实验教师开展运用信息技术的专业技能培训，以提高教师对信息技术的理解和运用能力、基于交互白板的教学设计能力和反思与评价能力为主。 ⑶、调研指导阶段：课题组对课题校研究进展情况进行一次调研指导，对实验教师在研究过程中出现的各种新问题、新情况，给与指导性意见或建议。 、中期总结与评估阶段课题校做好研究工作总结，提炼取得的研究成果，对研究中存在的问题进行分析。课题组依据评估结果对工作落后的课题提出限期整改意见。 、深化应用实验阶段⑴、专业技能提升阶段：对实验教师进行先进教学理念、