原子教学设计--庄.ppt

* 9.1 《原子》 单元教学设计 建平实验中学 庄东红 一、教材及教学任务分析： 《从原子到星系》是上海教育出版社九年级物理教材第九章，这一章比较独立，主要是从微观和宏观的角度了解物理研究的对象。 《原子》是本章的第一节。主要是了解物理研究对象之一——微观世界部分， 及粗浅的了解研究微观世界的方法，并学习有关的基本知识。 1．知识与技能 （1）知道汤姆逊发现电子及汤姆逊的“葡萄干蛋糕模型”。 （2）知道卢瑟福的α粒子散射实验；初步理解原子“行星模型”结构。 （3）知道电子云模型。 （4）知道核能及核能释放的方式，知道人类和平利用核能的途径。 二、本节教学目标： 2．过程与方法 （1）通过经历建模过程，明白面对未知领域，尤其是不可视领域时的探究研究方法。 （2）能描述原子的“行星模型”结构。 3．情感态度与价值观 （1）通过对原子结构的学习，初步建立科学的物质观 （2）通过了解原子模型的建立过程，激发学生对科学奥秘的探究热情，提高学生的发散思维能力，增强学生大胆猜测的信心。 1．教学重点：初步理解“行星模型” 2．教学难点：建模 3．关 键 点： （1）理解电中性的含义； （2）对“α粒子散射实验”现象的理解。 三、本节重点、难点和关键： 四、课时安排： 本节内容1课时 五、教学资源： 教师：多媒体设备，有关课件 六、教学设计思路： 1、以历史发展为线索开展课堂教学。 2、以实验现象—现象分析—建立模型的思路循环递进认识原子结构模型。 3、重点让学生经历问题的提出、建立微观模型、在实践中检验模型的正确性、进行模型的修正等较完整的体验、研究、学习的过程，了解对于微观世界的研究思路和方法。 4、难点是对“α粒子散射实验”现象的分析，建立“行星模型”的过程。通过现象推出“葡萄干蛋糕模型”的不足，让学生尝试建立新模型，讨论交流，开阔思路，促使学生主动思考后讲解“行星模型”，再通过模型对现象的解释，进一步理解“行星模型”，克服这个难点。 七、教学流程： 情景 故事 活动2 观看动画 “葡萄干蛋糕模型” 活动1 学生讨论 “行星 模型” 小结 活动4 模拟电子旋转 活动3 学生讨论 “电子云模型” 活动4 阅读 1．教学流程图： *