如何撰写高中教学案例校本培训.ppt

? 7．一个好的案例需要有对已经做出的解决问题的决策的评价——评价是为了给新的决策提供参考点。可在案例的开头或结尾写下案例作者对自己解决问题策略的评论，以点明案例的基本论点及其价值。 六、好的教学案例的八条标准 8．一个好的案例要能反映教师工作的复杂性及其内心世界——案例要揭示出案例当事人的内心世界，如态度、动机、需要等等。换句话说，要围绕一定的问题，展示教师在实践中发现问题、分析问题、解决问题、反思自身发展的心路历程。 六、好的教学案例的八条标准 七、案例研究过程中需注意的问题 2.缺乏典型性 1.选材面过窄 4.结构不合理 3.主题不明确 注意 5．描述与分析脱节 专家教师阶段 职初教师阶段 经验教师阶段 事业高峰 高级教师 理论沉淀 形成自己风格 做一名优秀中学政治教师 做合格教育工作者，继续自我增值 特级教师 教 学 专 家 课堂是实践的基地 理论是行动的航标 行动是研究的方法 反思是前进的动力 谢谢大家！ 2012.7.24 一个好的案例，就是一个生动、真实的故事或教育活动加上深刻的反思和理性思考。 案例反思要解决的问题： 改进教学；系统学习；理论提升。 宜宾市三中教科室 邓晓秋 校本培训 背 景 医生——医案的剖析，发现规律——医学专家； 工程师——施工事例分析，解释施工过程中的物理学、工程学理论的合理性，锻炼技术人员——建筑学专家。 教学案例——教学案例的分析，有助于 1、为我们提供了记录自己教学经历的机会。 2、可以使我们更深刻认识工作中的重点和难点。 3、与同行之间分享经验、加强沟通。 4、帮助我们进行教学反思，提升教学的专业化水平。 市教育局精神： “小步走 多循环”。一期解决1—2个教学中的典型问题。案例撰写是解决问题的抓手和载体。 一、什么是教学案例 二、教学案例的特点 三、教学案例的一般要素 四、如何进行教学案例研究? 五、案例典析 六、好的教学案例的标准 七、案例研究过程中需注意的问题 如何撰写高中案例 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事或事件。 一、什么是教学案例 这可以从以下几个层次来理解： 　　教学案例是事件：教学案例是对教学过程中的一个实际情境的描述。它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它是对教学现象的动态性的把握。 　　教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教学事件都可以成为案例。能够成为案例的事件，必须包含有问题或疑难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。 　　案例是真实而又典型的事件：案例必须是有典型意义的，它必须能给读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可以杜撰的，而案例是不能杜撰和抄袭的，它所反映的是真是发生的事件，是教学事件的真实再现。 A.从文体和表达方式上来看： 论文是以说理为目的，以议论为主； 案例则以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。 也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事说明道理。 二、教学案例的特点 1．案例与论文的区别 B.从写作的思路和思维方式上来看： 论文一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体； 案例写作是一种归纳思维，思维的方式是从具体到抽象。 2．案例与教案、教学设计、教学实录的区别 教案和教学设计——事先设想——写在教之前， 教学案例——已经发生——写在教之后； 教学实录——有闻必录， 教学案例——是有所选择的。 二、教学案例的特点 案例教学是指以教师的精心准备为前提,以课程标准和教学目标为基础,灵活选用能够充分说明,加深理解教学内容的相关案例,使学生在案例创设的情境下探讨研究,发现问题并提出解决方法,以此培养学生的能力的一种教学方法。 3．教学案例与案例教学的区别 二、教学案例的特点 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。 4．教学案例与教学反思的区别 二、教学案例的特点 教学案例是教师在教学之后再回过头来对当时的教学情境回顾、反思而写成的文字。 教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验或教训，进一步提高教育教学水平。 三、教学案例的一般要素 一般 要素 5．结果 1．背景 ４．反思 2．主题 3．评析 1．背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。 背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 三、教学案例的一般要素 案例要有一个主题。 写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如