学好说明把握方向立足课堂.ppt

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学好说明把握方向立足课堂

学好说明 把握方向 立足课堂 梁 放 关于教育的定义,中外的教育家、思想家和一些人士都有自己的“语录”,这里集粹如下: 孔子:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” 鲁迅:“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。 蔡元培:“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力,完成他的人格,于人类文化上能尽一分子的责任,不是把被教育的人造成一种特别器具。” 陶行知:教育是依据生活、为了生活的“生活教育”,培养有行动能力、思考能力和创造力的人。 黄全愈:教育“重要的不是往车上装货,而是向油箱注油。” 钟启泉:教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。 秦文君:“教育应是一扇门,推开它,满是阳光和鲜花,它能给小孩子带来自信、快乐。” 习总书记心目中的“好老师”是什么样的? 第一,做好老师,要有理想信念。 第二,做好老师,要有道德情操。 第三,做好老师,要有扎实学识。 第四,做好老师,要有仁爱之心。 一、中考复习的指导思想 关注学生学习物理的动机 培养学生学习物理的兴趣 开发学生的学习潜能,促进学生发展 从指导思想上看,应当注意如下问题: 不应当有这样的观点:“为了中考而中考复习,考什么就复习什么?不可能考到的就不要复习。” 理解标准的精神,把握目标的要求,不要不切实际地凭过去的经验进行“拓宽和加深”。 复习要关注每一个学生的发展,坚决不要搞全班排队,不要挫伤学生的积极性,使学生树立信心。 复习是三维目标的再一次提升,不只是知识的总结和操练。那种认为,知识目标是硬目标,过程方法、态度情感价值观是软目标,从而忽视后两个目标的观念是不正确的。 多种形式,生动活泼,应用多种媒体教学资源。 1. 使学生爱学物理,关注激发学生的好奇心和求知欲。 展示的物理现象是奇妙的, 探索物理奥秘是令人兴奋的, 物理知识与生活的联系是紧密的, 学习物理能使我们变聪明的。 例:用简笔画提高兴趣 图1,你有什么想法? 图2,摩托车为什么会飞越断桥? 图3,能说出这两种杠杆的不同吗?为什么? 图4,借助了什么能量?能量是怎样转换的? 看图说话:发挥你的想象力,将这两幅图与你所学的物理知识联系起来。 高脚杯实验: ■ 声音是怎样发生的? ■ 本实验要研究的是声音的什么特性与什么因素的关系? ■ 本实验中是怎样控制变量和改变变量的? ■ 我们能得到什么结论? 二、以知识为中心的复习模式 一个单元的复习示例——声现象 情境介入:小明和小华前往西安音乐厅去欣赏交响乐团的演出。还没有进入音乐厅,他们就听到了美妙的音乐,小明说:“你听,小提琴的声音多么优雅动听”,小华说:“大提琴的声音也深沉浑厚”。他们很快进厅入座,沉浸在乐海中。音乐声时而高亢,时而低沉,时而宏亮,时而轻微。当曲终之时,他们看到,指挥家将扬起的指挥棒迅速一收,所有乐器哑然无声,全场一片寂静,紧接着爆发出热烈的掌声。小明情不自尽地高声喝彩,被小华迅速制止。音乐会虽已结束,但美妙的音乐似乎还在他们的耳边嘹绕,给他们留下了难忘的印象。 阅读了这篇短文,能否从声现象的角度提出一些问题?能否说出文中涉及了哪些我们在声现象中学过的知识?你有什么感受? 二、以知识为中心的复习模式 为什么没进音乐厅就能知道有小提琴和大提琴在演奏? “高亢、低沉、宏亮、轻微”,表明乐音有什么特性? 各种乐器是怎样发声的?为什么会突然“哑然无声”? 为什么小华要制止小明高声喝彩? 感受和体会: 音乐是借助于声音带给人的一种信息,它能使人们得到精神的享受和文明的熏陶。 音乐演奏能够成功,与音乐人的合作精神是分不开的。 我们每个人在社会中生活都要注意制约自己的行为,不要让自己的噪声影响别人。 二、以知识为中心的复习模式 一个单元的复习示例——声现象 情境介入: 梳理知识: 1、声音是怎样发生的? 2、声音的传播:声波,波速,真空不能传声 3、声音的特性:响度;音调;音色 4、声音的能量,声能的利用 5、乐音和噪声,声音与生活 概念:声源,振动,振幅,频率,响度,音调,音色,声 波,波速,声能,乐音,噪声 二、以知识为中心的复习模式 二、以知识为中心的复习模式 (1)理解标准的要求,是命题和复习的依据。 知道振幅、频率是声源振动的特性,借助具体的振动实例,了解振幅、频率的意义。 知道响度、音调、音色是描述声音(乐音)的三个特性,响度与振幅有关,音调与频率有关,声源的材料和结构还会影响音色。在具体的实例中,能够辨认响度,音调和音色,但由于实际的声音常常是三个特性综合呈现,因此给学生辨认的实例,其变量必须是可控制的。 知道我们听到声音是由于声波传到我们耳中,引起耳膜振动产生一系列

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