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实验与研究性课题专题 高考要求 （1）能独立完成“生物知识内容表”所列实验，包括理解实验目的和原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。 （2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。 （3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。 （4）能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。 通过对近几年高考实验题的分析我们不难发现，近几年高考主要以光合作用、呼吸作用、生命活动的调节、遗传的基本规律为知识背景，考查考生的实验与探究能力，而考查点主要集中在实验原理、实验步骤的设计、实验结果的预测与分析等方面。 基于以上分析，2013年高考生物实验命题会有很大的可能以教材实验内容为素材或以贴近教材的内容为命题材料来考查学生的实验设计和分析能力、实验评价和修正能力。另外通过对近几年北京、四川、安徽等地高考生物实验题的分析，以社会热点为命题点，考查学生运用已有知识在新情境下解决问题也不容我们忽视。 实验复习内容两个部分 第一部分：课本实验的分类复习 将考试大纲要求的实验分为以下四个大类： 1、观察类实验：显微镜的构造与使用、玻片标本的分类与制作观察叶绿体和细胞质流动、观察植物细胞的有丝分裂、观察植物细胞的质壁分离与复原、观察SO2对植物的影响 2、鉴定类实验：叶绿体中色素的提取和分离、DNA的粗提取与鉴定、生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定 3、探究类实验：比较过氧化氢酶和Fe3＋的催化效率、探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用、温度对酶活性的影响、植物向性运动的实验设计和观察、设计并制作小生态瓶 4、调查类实验：调查人群中的遗传病、种群密度的取样调查、观察生态系统的稳定性、调查环境污染对生物的影响 实验设计的基本步骤 （1）确定是验证性实验还是探究性实验 （2）确定实验目的和实验原理 （3）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置， 无关变量如何控制。 （4）设计合理的实验装置 （5）设计实验步骤： ①材料的预先处理②实验前的测量③给相同的实验器材，分组并编号④根据实验要求加入实验材料，说明对照组和实验组⑤确定单一变量的设置，确保其他条件一致以及观测具体指标⑥实验结果的处理 （6）实验结果的分析 【题型三】?续写实验步骤，补充完善实验方案 【例】 2006 ·全国卷Ⅰ 补充完善型实验一般是给出实验目的、试剂和有关 实验用品，要求考生据此设计实验或补充不完整的 实验，以此来验证某一事实或原理。 其特点是先有结论，然后用实验来验证结论。此类 实验题重在考查学生的实验设计能力和对操作步骤 的分析和理解能力，以及对实验结果的预测和归纳 总结能力。 【题型四】?评价和纠正或改进实验方案 【例】2007 ·全国卷Ⅰ 2012 ·全国卷Ⅰ 实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品和试剂、步骤及操作、结果及预测等方面进行评价，从而正确解答有关内容。 对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手：①实验原理是否正确②药品和试剂的使用是否正确③实验材料的选择是否正确④有无对照，如果有，还需看对照是否合理⑤实验步骤是否科学⑥是否采取正确的方法进行实验结果的呈现和记录⑦对实验结果的预测和分析是否合理。 【题型五】 实验分析能力的考查 【例】 2009 ·全国卷Ⅰ 2010·全国卷Ⅰ 2011·全国卷Ⅰ 2012·全国卷Ⅰ 这类题型多以实验为背景，以图文或表格形式表明实验情况或实验结果，要求考生对具有较高的解读数据、处理信息以及图文转换能力，并能准确的表达实验结果和对实验结果进行科学的分析。 * * 命题趋向 第一部分：课本实验分类复习 理解实验目的和要求 熟悉实验材料和试剂 掌握实验方法和步骤 深入分析实验结果的科学性和可变性 第二部分：实验能力的强化 强化实验分析和设计能力 重视实验评价和修正能力 第二部分：实验能力的强化 一、注重设计实验必须遵循的原则 二、明确解答实验设计题的基本步骤 三、实验题的实战演练 【题型一】 独立设计实验方案