应用电子技术专业未来.ppt

* * 专业 定位 1 专业整 体 设 计 2 3 专业课 程组 织 与 实 施 4 专业课程教 学 方 法 与 手 段 工作岗位 群 任职要求 一、专业定位 企业调研（机电、数控专业） 工作岗位 操作工 维修工 管理岗位 仪 器 仪 表 使 用 能 力 机 械 电 气 识 图 能 力 电 路 分 析 与 检 测 能 力 PLC 编 程 能 力 机 械 基 础 液 压 控 制 原 理 PLC 应 用 能 力 设 备 仪 表 维 护 排 除 PLC 故 障 的 能 力 装调工 工作岗位群及任职要求 一、专业定位 元器件检测与使用能力 电路识图能力 电路焊接与调试能力 简单电路的设计能力 安全用电与文明操作的意识 沟通及团队协作能力 电路检测与排故能力 一、专业定位 《电子技术及应用》是机电、数控专业的职业能力课程。是机电专业学生获取维修电工职业资格证书的必修课程。 一、课程定位 二、专业课程整体设计 整体设计理念与思路 2 3 4 1 参考行业、企业实践经验进行开发。 以具体的电路检测与制作为载体，基于工作过程开发课程。 采用项目教学，提升学生职业能力。 以学生为主体，采取多样化教学方法。 学习情境5 小型实用电路检测 小型实用电路检测 有序的任务 项目 (可见的成果) 企业实际电路检测 小型实用电路检测 常用单元电路检测 焊接基础工艺知识 学习情境4 学习情境3 学习情境2 学习情境1 教学做一体 （学习情境划分情景内容.doc） 学习情境 四人抢答器.swf 双音报警器.swf 简易直流电源.swf 三、专业课程组 织 与 实 施 内容选取原则 岗位群要求为依据 维修电工标准为参照 就业为导向 可持续发展为根本 切入点 载体 以常用电工仪器仪表和常用电器设备元器件测量作为课程的切入点。 以典型单元电路、小型实用电路制作、分析与检测为载体。 目标 实施 以企业实际电路的调试、检测以及排故为目标。 以学生为主体，学习过程与工作过程相结合，采取教、学、做，一体化教学，教学内容难度依次递进。 三、专业课 程 组 织 与 实 施 四、课 程 教 学 方 法 与 手 段 方法： 课程主要采用项目化教学、 教、学、做一体化教学。 手段： 四、课 程 教 学 方 法 与 手 段 经典板书、电子课件、动画演 示、视频、仿真测试等教学手段。 *