生物试题练习题教案学案课件科学六年级上册第二单元.ppt

科学六年级上册第二单元形状和结构单元修改说明  一、单元整体概貌（一）作了哪些修改？ 整体面貌保持不变。课名有小的改动。科学概念结构和探究活动结构进一步完善。 （二）现在单元结构如何？ 概念紧扣物体形状和结构与承受力大小关系。活动特点是制作探究，设计创造。 1、科学概念结构（1） 1、科学概念结构（2） 2、探究活动结构： 活动分为两大部分。 第一部分（1~7课）是探究不同形状结构所包含的力学道理。其中， 第1课“抵抗弯曲”、第2课“形状与抗弯曲能力”探究条形材料抗弯能力与形状的关系。 第3课“拱形的力量”、第4课“找拱形”探究拱形承受力的特点，并拓展到圆顶形、球形、各种弧形；从人造物体扩展到生物体。 第5课“做框架”、第6课“建高塔”探究框架结构的特点，加固框架结构的方法和物体稳定性问题。 第7课“桥的形状和结构”探究桥梁多姿多彩的形状和结构。 第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计制作活动，是综合应用所学知识设计科学合理的形状结构。 二、各课修改说明 小调整的课——1~7课 较多调整的课——第8课 1、抵抗弯曲 ◆从认识房子、桥梁的“柱子”和“横梁”引入更恰当、自然。 ◆“横梁的抗弯曲能力与什么有关”部分增加了纸的宽度与抗弯曲能力的关系的实验，与原来的纸的厚度与抗弯曲能力的实验组成了对比的结构：增加宽度，抗弯曲能力随着增加；增加厚度，抗弯曲能力大大增加。同时，与第二课改变形状增加抗弯曲能力的道理，联系显性化了。 2、形状与抗弯曲能力 ◆“形状与抗弯曲能力”实验后的资料和插图更清楚明白。 ◆“瓦楞纸板的研究”移到后面更能发挥其作用：“试着作出自己的解释和提出一些问题” 3、拱形的力量 ◆增加了做瓜皮拱的活动。概念和活动比原设计丰富和深入了。 ◆因为后面要专课研究桥，把赵州桥的内容从正文中移出，移到教师用书中作为本课的机动处理内容。 4、找拱形 ◆从拱形建筑过渡到圆顶形、球形认识。 ◆活动“塑料瓶的研究”加强了观察方法的指导，给出了记录表。 ◆“生物体中的拱形”增加了视觉信息。 5、做框架 ◆活动“做一个坚固的正方体框架”操作与探究紧密结合。 ◆操作性更好：用较少的斜杆加固这个正方体框架。 ◆探究指向概念：以一根斜杆为例，试分析它起的作用。 6、建高塔 ◆ “建高塔”的材料，减少了胶泥、铁垫圈，增加了砂。 7、桥的形状和结构 ◆增加了一个引入部分，展示了前面几课学的三种结构的桥。 ◆引导学生观察现代大桥综合应用了多种结构。 ◆增加了一个拓展性活动：观察研究家乡的桥。 ◆本课有总结和提高的作用。 8、用纸造一座桥 ◆用报纸制作能承重的“桥”是一项真正的挑战性任务，变随意做为完成任务而设计和制作。 ◆制作与探究结合，是知识、能力的应用。 ◆材料更好找，更适合课堂教学。 * * 延伸 拱 形 圆顶形、球形及生物体上弧形… 拱形承 重特点 条形 材料的宽度、厚度与抗弯曲能力关系 横切面为U、工、L形材料的抗弯曲能力 形状结构与承受力大小 发展 延伸 应用 延伸 应用 稳定不倒的形状结构特征 钢缆桥 加固框架结构的方法 三角形框架 稳定性特点 框架 结构 桥的结构 形状结构与承受力大小 *