徐敏第10课 经济重心的南移.ppt

说课过程 一、说教材 二、说教学目标 三、说重难点 四、说教法 五、说学法 六、说教学过程 七、说板书设计 说教学目标 1、 知识与技能 ?通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况，引导学生分析并掌握两宋时期南方经济得以发展的原因。了解当时南方农业、手工业和商业的繁荣及对外贸易发的主要史实，进而明确我国古代经济重心的南移最终完成于南宋之时。 2、过程与方法 采用多种教学方法和手段，为学生创设生动活泼的教学情景，让学生在愉悦氛围下自主学习和自我探究。一是让学生在课前进行有效的预习，收集信息，整理相关资料；在课堂中，主动参与教学过程，充分调动学生的自主性和积极性。二、让学生分组讨论，交流学习成果，以培养合作学习意识，让学生体验学习的快乐，从而达到开放和创新之目的。 3、情感、态度与价值观 通过本课的学习，使学生认识我国的农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居当时世界的领先地位，对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感和历史使命。 学习本时期先进的丝织、制瓷工艺和水平，激发和培养学生的审美情趣和审美能力。 说重难点 重点：?南方商业的繁荣。 难点：是南方经济发展的原因。 说教法 基于本课的特点，我主要采用了以尝试教学法为主的多种教学方法相结合： 1、直观演示法： 利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，速进学生对知识的掌握，达到激发学生的学习兴趣，进而进入到学习的主题。 2、活动探究法 引导学生通过具体活动的形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力，在体验中学习。 3、小组讨论法 针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。 说学法 1. 自主学习法。 ?给学生一定的时间让他们独立思考，独立完成学习任务，进而培养其自主学习的行为习惯。 2.参与学习法. 我在教学中尽可能多的制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会做人。 3、小组合作学习法 小组合作学习不仅可以培养学生的合作能力，还能在学习中激发学生的表现欲望，小组合作学习在处理教师与学生以及学生与学生之间的关系，发展学生的积极情感，发展有效的人际交往技能，创设和谐健康的课堂心理气氛等诸多方面，都取得了令人满意的效果。 说教学过程 展示目标 能够列举宋朝南方农业、手工业和商业贸易发展繁荣的史实，  司马迁在《史记》中描述（西汉时）南方地广人稀，人民以稻米、鱼为主食还采集果实和贝类为食……刀耕火种，没有积蓄大多很贫困。 说明到了南朝，南方经济有了很大的发展，逐渐赶上北方。 到了宋代，南方经济已相当发达，超过北方，国家的财政收入依靠南方。 这实质上就意味着我国古代经济的重心已从北方移到了南方。 水稻的推广 江南丘陵的茶园 二、手工业的发展 景德镇瓷器 景德镇瓷器 北宋张择端《清明上河图》 1、要采取积极鼓励发展经济的政策； 2、要保持安定团结的大好局面； 3、要重视科技进步，推动经济发展； 4、要保护生态环境，爱护自然； 结合上述原因和联系有关时事理解，在我国当前的西部开发的过程中，开发与保护生态平衡是辩证统一的道理，应走可持续发展的正确道路。 当前的西部大开发，不是经济重心西移，而是缩小东西部地区的差距、走共同富裕道路的重大举措，体现了各民族共同繁荣的基本原则。 说板书设计 浙江哥窑的冰裂纹瓷器 宋代的手工业——制瓷业 三、商业的发展 出现了大都市：开封、临安(最大) 海外贸易超过前代：广州、泉州 　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　 纸币－－交子的出现：四川地区 　　　　　　　　　　北宋前期 市舶司 泉州海运 宋朝海外贸易路线图 宋朝海外贸易为什么发达？ （1）宋朝农业、手工业、商业的发达为海外贸易的发展奠定了基础； （2）宋朝有发达的造船业和航海技术，能够进行远洋航行； （3）宋朝对海外贸易实行鼓励政策从而大大促进了海外贸易的发展。 思考探究： 　　隋唐时期，科举制明确规定，商从及其子弟不得参加科举考试。宋朝的科举放宽要求，允许商人中有“奇才异行者”应举，这说明了什么？ 世界上最早的纸币——交子 　　人们为什么要发明纸币？纸币和金属货币相比有哪些优点？今天的货币又有哪些新的发展？ 随着宋代商业活动发展，金属货币因沉重不便携带，因此人们发明了纸币。纸币比金属货币携带方便，可以在较大范围内使用，有利于商品流通。今天的纸币由国家统一发行，具有更高的信用