我们周围的空气公开课.ppt

 第二单元复习 主讲人：阳旭东 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 温故知新 根据图片，回忆本单元学习的主要内容。 确定复习目标 1 .空气的组成。 2 .氧气的性质。 3 .氧气的制取。 任务一：探究空气中氧气含量的测定 任务二：探究氧气的性质 任务三：科学探究氧气的实验室制法 任务四：探究化学与生活的联系 任务一：探究空气中氧气含量的测定。 如下图所示:用该装置来测定空气中氧气的体积分数. (1)盛放在燃烧匙内的物质是______________，反应的符号表达式为 _ (2)实验中看到 ，打开弹簧夹后水进入瓶中，约占 __________________ (3)如果实验后发现测定的氧气体积含量低于1/5.其原因可能是_______________ ___ ⑷能否用铁、铝代替红磷？ 原因: __________________ 能否用碳、硫代替红磷？ 原因: __ 问题讨论 实验结果偏低的原因有可能是： 实验结果偏高的原因有可能是： 该实验有哪些不足之处： 知识拓展 下列装置都可用于测定空气中氧气 的含量，你认为与教材实验有何不同?相比之下它们具有什么优点? 任务二：探究氧气的性质，讨论后完成下表 （1）氧气与一些物质反应的现象 选择：石蜡、碳、硫、磷、铁填入相应的现象， 任务三：科学探究氧气的实验室制法 ⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气的符号表达式是 ， 其装置如果选B和C相连接，有以下操作步骤，其中合理的排列顺序是 ①有连续稳定的气泡就开始排水集气；②检验装置的气密性；③将水槽中待收集气体的集气瓶装满水后倒置在水槽中；④旋紧连有导管的单孔塞；⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少量二氧化锰粉末 ⑶氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，发生装置应用 ，收集氨气最好用 装置。 任务四：探究化学与生活的联系 小明从超市买来某品牌的薯片，发现包装内气鼓鼓的，他使用的是什么气体呢？他对此进行了研究。 [猜想与假设] 经访问有关人员，了解到这样包装的目的是为了防止食品挤压变形或食品腐败，且从经济性、环保等因素考虑，工厂使用的包装气体是空气或空气的成分之一。请你以此调查结果为依据，对包装气体的成分提出三种猜想，并说明猜想的依据： * 我们周围的空气 工业制氧气 实验室制取氧气的发生装置 比空气的密度小 不与空气发生反应 的气体。 比空气的密度大 不与空气发生反应 的气体。 难溶或不易溶于水 不与水发生反应。 选择条件 收集装置 空 气 ︵ 混 合 物 ︶ 空气的组成 78% ，21% ， 0.94% ，二氧化碳0.03%，其他气体和杂质0.03%(体积分数) 空气的污染 与保护 危害：严重损害人体健康，影响作物生长，破坏生态平衡