一年级中华美德备课.doc

一年级中华美德学期备课 学生分析： 通过半年的学校生活，学生的自理能力有了提高，能做到关心集体，热爱学校。但由于学生的年龄比较小，自控能力差，坚持性短，所以我们老师要多指导、多教育、多开展活动，让学生掌握基本的生活知识和劳动技能，对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣。让学生成为德智体美劳全面发展的社会主义建设的接班人。 二、教材分析： 中华美德》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。它有以下基本特征： 1．生活性。本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展中生活。 2． 开放性。本课程面向儿童的整个生活世界，重视地方、学校、教师与儿童的创造性。课程内容从教科书扩展到所有对儿童有意义、有兴趣的题材；其课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间；其时间可以与学校其他活动或学科的配合和联结中弹性地延展；其评价关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。 3．活动性。本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教与学共同的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；儿童更多地是通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力，形成内化的道德品质，而非仅仅依靠听讲来学习。 三、教学目标： 1、以儿童生活为主线，把心理教育、品德教育、行为规范教育有机整合，使学生在与家庭生活、学校生活、社会生活的交互作用中，不断丰富和发展自己的经验，逐步加深对自己，对他人的认识，形成初步的道德判断能力，并在此基础上养成良好的行为习惯。 2、发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐 四、教学措施： 1、以情感人，情理交融，以此激发学生思想道德情感，提高学习热情，引导学生思考，指导学生实践，教学中运用启发式，坚持正确引导。 2、加强对学生的学法指导，激发参与意识，培养学生的成就感。 3、课堂的知识教学与课外的实践活动结合进行，教师有计划地组织学生开展社会调查，参观，社会服务以及引导学生搜集名言，格言，举办展览，观看电影，等活动，并安排学生写调查报告，总结等，要因地制宜，量力而行，讲究时效。 4、教学中多鼓励，多表扬，充分运用榜样的力量，以身作则，做学生表率。 5、教学中要注意启发学生勇于提出问题，参加讨论，以多种形式激发学生的求知欲望，充分调动学生的主动性。培养学生的自学能力，独立思考能力和辨析正确与错误的能力。 6、注重提高学生的思想道德认识，激发道德情感，指导道德行为，把传授知识同陶冶情操，提高觉悟有有机地结合起来，不断增强学生的社会责任感。 五、时间安排： 第一课 尊敬老师 2课时 第二课 友爱同学 2课时 第三课 热爱祖国 2课时 第四课 礼貌待人 2课时 第一课 尊敬老师 一、 ???????? 活动目的： 1、 ????????????? 2、 ????????????? 二、 ???????? 活动准备 1、 ????????????? 2、 ????????????? 3、 ????????????? 活动过程 第一课时 学生自读课文，了解课文的大体内容。 了解老师工作的辛苦 （ 1 ）让学生知道老师象父母一样关心我们，在学校里，我们是花朵，老师是园丁，我们在老师的培育下成长。 （ 2 ）课堂上，老师教我们学知识，教我们学做人 （ 3 ）学生的点滴进步，都凝聚着老师的汗水。 三、我会说。 让学生说说老师关心学生的具体事例，反映出老师对学生的关心和帮助，从而体现出老师工作的辛苦。 第二课时 一、 ?????学生尊敬老师讨论演讲。 （1） 小组讨论： ① ?? 我们为什么要爱老师，尊敬老师？ ② ?? 怎样做才是尊敬老师？ （2） 讲班级中尊敬老师的具体事例。 （3） 传统尊师故事演讲 ① ?? 找两名学生，一名当老师，一名当学生进行示范。 ② ?? 同位一名当老师，一名当学生，学着做一做。 四、 ???????? 活动总结 ： 1、 ????????????? 2、 ????????????? ? 第二课，友爱同学 一、 ???????? 活动目的： 1、 ????????????? 2、 ????????????? 二、 ???????? 活动准备 1、 ????????????? 2、 ???????????