弄堂游戏之二：跳房子.doc

我们来玩“跳房子” 封浜中心校 杜慧英 一、主 题： 跳房子游戏 二、学习对象： 低年级学生 三、学习时间： 三周 四、活动背景 低年级的小朋友每天会开展很多活动，于是，游戏成了他们的最佳选择，因此在探究活动中我们开展了开发弄堂游戏的系列探究活动。弄堂游戏的开发丰富了小朋友的课余生活，还注重了学科整合，让小朋友在游戏中巩固了学科知识，培养了好问、善问、主动求知的学习习惯，激发了团队合作的意识。 五、学期设计 1、学习目标： （1）使学生养成好问、敢问、细致思维、不怕困难的好习惯。 （2）在自己动手动脑的过程中掌握、巩固学科知识，能用流利的语言来表达自己的想法。 （3）培养团结合作精神，学会倾听别人的意见。 2、活动安排： 序 号 时 间 主 题 活 动 1 1周 老式弄堂中的跳房子游戏 2 2周 《我们的跳房子》 游戏创编 二、单元设计 主题：玩老式跳房子游戏，创编我们的跳房子游戏。 学习目标：通过询问、观察、探究、实践让孩子了解“跳房子”游戏， 并在实践中感受游戏的快乐。 3、成果要求： （1）说说自己找到的弄堂游戏 （2）用流利的语言小组间互相评价 4、评价标准： （1）认知：能了解跳房子游戏的规则。 （2）情感：能积极主动参加游戏探究活动。 （3）技能：能用较流利的语言表达自己的想法；能和小朋友相互合作。 5、课程资源：请教家长、查找游戏图书、小朋友间互相讨论。 6、活动设计：弄堂游戏的名称、种类、规则 （1）活动目标：通过游戏让学生动起来，激发探究的欲望。 （2）活动准备：游戏图书、游戏视频资料等。 （3）活动内容：说说玩跳房子游戏的感受，你还知道的游戏。 （4）活动过程 探究过程 学生活动 教师的建议 预设的问题 1、准备阶段 各抒己见说说什么是弄堂游戏自己知道的弄堂游戏。 小组同学互相倾听，争取和别人说的不一样。 怎样可以与众不同？ 2、实施阶段 请教家长、查找图书、观看视频资料后，小组探究感兴趣的游戏。 可以实践家长或哥哥姐姐的经验，也可以实践自己的创意。 家长和哥哥姐姐的办法是不是唯一的？可以有不同的创意吗？ 3、成果展示 小组介绍游戏和本小组的创意。 可以分组评比创设各种激励奖项。 7、学习单： 聪明屋：说说自己知道的、玩过的游戏及规则（至少一项）。 名称　　 选项 人数 材料 地点 其他　　　　 我们选择的游戏 8、评价单： 探 究 活 动 评 价 单 评价内容 自 评 互 评 优秀 良好 须努力 优秀 良好 须努力 语言流畅 敢于发言 内容新颖 有创意 三、单元设计 1、主题：创编跳房子游戏 2、学习目标： （1）通过观察、研究、实践让孩子在游戏中巩固学到的知识；激发他们学习的欲望。 （2）培养集体荣誉感。 3、活动安排： 序 号 时间 主题活动 1 1周 选择游戏准备道具 2 1周 创编自己的游戏； 小组展示、交流、质疑； 就产生的问题继续探究； 4、成果要求： （1）小组创编一个游戏。 （2）准确介绍自己创编的游戏规则并当场演示。 （3）用流利的语言小组间互相评价。 5、评价标准： （1）认知：能准确认知道具，准确表达自己的想法。 （2）情感：能积极主动参加探究活动。 （3）技能：能主动向老师、家长请教；并在他人的帮助下完成小组任务。 6、课程资源：小朋友间互相讨论、请教家长或他人。 7、活动设计：创编跳房子游戏 （1）活动目标：通过各种不同的方式创编游戏； 游戏规则明确并能分工合作完成。 （2）活动准备：地板积木　橡皮筋　卡纸　剪刀　夹子　笔等　 （3）活动内容：完成小组创编的游戏 （4）活动过程 探究过程 学生活动 教师的建议 预设的问题 1、准备阶段 各抒己见说说自己小组游戏所需要的材料道具。 考虑创意的可实施性。 怎样可以与众不同？ 2、实施阶段 自己动手制作或拼装道具。 在自己创意的基础上合作完成。 在使用工具时注意安全避免意外伤害。 3、成果展示 小组介绍游戏及创意。 可以分组评比创设各种激励奖项。 8、学习单：（至少选一项） （1）本领大：完成自己小组的游戏并展示。 （2）介绍新游戏：工具、玩法、遇到的困难等。 游戏的名称 需要的工具材料 合作伙伴 遇到的困难 9、评价单： 探 究 活 动 评 价 单 评价内容 自 评 互 评 优秀 良好 须努力 优秀 良好 须努力 语 言 流 畅 动手能力强 合 作 完 成 有 创 意 探究型课程 材 料