浅谈校企合作一体化办学模式在高职院校旅游管理专业中的应用（可编辑）.docVIP

浅谈校企合作一体化办学模式在高职院校旅游管理专业中的应用 科学研究 浅谈校企合作一体化办学模式在高职院校旅游管理专业中的应用 王 佳 辽宁金融职业学院 辽宁沈阳摘 要:文章从高职院校旅游管理专业中校企合作一体化办学模式的主要形式入手,阐述在办学过程中出现的合作表面化、沟通不充分、机制不健全 等主要问题,并针对所存在的问题提出深入挖掘校企合作的潜力、重视合作,加强沟通、完善校企合作一体化办学机制等发展建议。 关键词:高职教育 旅游管理 校企合作一体化办学模式 目前,我国旅游业发展迅速,产业规模扩大,产业体系也在日趋完善。旅 一 深入挖掘校企合作的潜力 游业的蓬勃发展促使了对人才的需求逐步上升。高等学校旅游教育肩负着 、制定详尽的校企合作计划,签署协议并严格按照协议落实 旅游人才的培养任务,但对于一个新兴的还没有成熟学科体系的学科来说, 企业需要人才,旅游院校则需要企业所提供的信息,来调整旅游管理专 培养出的人才往往与企业所需脱节。此外,旅游专业毕业生行业就业率低, 业的设置与培养目标,两者彼此需要对方,以把握住市场的动脉,在激烈的 毕业生在企业工作中,因“手高眼低”等原因而退出旅游行业。因此,如何培 市场竞争中占上风。所以校企双方应将协商一致的内容落实到协议一 ,形成 一 养高职旅游专业学生的职业适应能力,建设符合旅游业发展趋势的人才培 定的制约,严格执行才能出成效 养模式就十分迫切了。所以,高等职业院校应加强校企合作,以校企一体化 、拓展旅游管理专业校企合作一体化办学模式 办学模式为办学特色,以求校企双赢,资源共享,培养出符合社会和经济发 积极探索多层次的校企合作一体化办学模式。 展需要的人才。 初级层次合作模式 一 、 高等职业教育校企合作一体化办学模式的主要形式 根据企业所需专业方向,通过建立实习基地及聘请专家等与企业签订 一“订单式,培养模式,通常是企业与旅游院校协商签订培养协议,旅 实习协议,形成校企合作一体化办学模式。中级层次合作模式 游院校与企业 同管理,根据企业所需人才数量、知识水平及职业技能等要 求,制定培养方案,有针对性的培养符合企业要求的员工,毕业时经考核合 旅游院校为企业提供咨询、培训服务,建立横向校企联合体,邀请社会 格直接进入企业工作,此种方式能够解除学生就业的后顾之忧。 更行业专家加入,由专家制定可行的教学计划,按岗位群分类,确定专业能 二“校企股份制联合办学’培养模式,旅游院校提供场地,企业参与到 力结构和非专业能力的培养,按照企业需求培养人才。 旅游院校的建设和学生培养中来,以股份注入的形式,提供给旅游院校资高级层次合作模式 企业向旅游院校投资,旅游院校针对企业的发展需要进行科研,并将科 金、设备以建设实训室、实习基地等。此外,还与旅游院校在教学领域合作, 如共同制定教学计划、教学大纲、确定教学目标、提供企业人才需求信息及 研成果应用到企业经营生产中去,提高整体效益。实现教学科研开发三者合 行业发展动态等,此种方式不但能为企业扩大知名度,还能使企业直接参与 作模式。 教学过程,培养出符合企业自身需求的专业人才。 二 重视合作,加强沟通 通过良好的沟通使校企双方充分认识通过合作一体化办学模式带来的 三“校办企业”培养模式,通常是依托旅游院校资源创办学校自己的 实训基地,为学生提供实习和毕业设计场所,也为进行相关的科研工作提供 良好收益,对于旅游院校来讲,学生的职业适应力提升,这就节约了旅游企 业的用人成本,提高了旅游院校人才的职业竞争力;对于旅游企业来讲,依 方便。学校教师在校办企业中负责管理工作,可丰富在校教师的行业实践经 靠旅游院校的资源,通过成人教育,完成自身员工素质的提高,同时旅游院 验,掌握行业发展动态,保证教学内容的新颖、丰富,提高教学效果。此方式 充分利用了学校的人力、物力和信息资源,达到社会效益和经济效益双赢的 校与旅游企业进行良好沟通,共同制定符合企业需求的教学计划,培养毕业 目的。 即就业的合格人才。 四“校外实践教学基地”培养模式,通常是旅游院校与旅游企业合作, 三 完善校企合作一体化办学机制 资源共享,企业为学生提供项岗实习的机会,学生在实践工作中初步了解自 、加大政府主导力度 虽然校企合作处于自发阶段,双方处于各自的利益需要,采取校企合作 身的就业方向,变课堂所学的理论知识为生产力;学校通过与企业的合作, 一 也相应的提高自身的教学质量;企业能获得学校的人力资源的支持,协调淡 体化办学的模式,并且通过市场机制调节,达到实现资源共享、优势互补 旺季的人力资源需求的变化,达到三方共赢的效果。 获取各自利益的目的,但仅仅依靠市场机制来调节是不够的,政府须发挥其 优势,起到兼顾统筹、引导推动的良好作用,进而完善校企合作一体化