有效观课与议课胡楚轩修改(20学时).ppt

新课程理念怎样  观课评课议课 加勉乡中心小学校本研修 二级培训 授课教师：胡楚轩 2014年12月8日 共计5学时 2014年12月8日上午 有效的观课议课是促进教师专业发展、提升教育教学技能、提高教学质量的重要途径 是“听课评课”还是“观课议课”？ 是“听课评课”还是“观课议课”？ ※什么是观课议课？ 观课议课是参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学、促进教师专业发展的一种研修活动。 观课议课活动本质上是围绕研究课堂、改进课堂的案例教学活动。观课是选择教学案例的过程；议课是案例讨论的过程。 ★观课议课的主要目的 一改：改进教学实践； 二促：促进学生发展和教师专业发展； 三提：提出问题讨论、提高教学质量、提升教育品质。 观课议课的类型 观摩型 调研型 教练型 拜师型 学习型 自我型 观课前的准备 ☆观课的主要方法 五字法：听、看、想、记、谈 听：一听教师怎样；二学生怎样。 看：一看教师；二看学生；三看师生。 想：一想教师；二想学生；三想教学效果 记：一记听课的执教者情况；二记教学的主要过程及细节；三记本节课教学思路、德育渗透；四记学生活动的状态；五记对这课的简要分析。 谈：与个别学生的谈话，了解反馈信息 ※观课记录记什么？ 教学实录（分简录、详录等） 基本情况（教师情况、学校、班级、学科内容等） 教学过程：主要环节、教学内容、各主要环节的时间安排（如导入和过渡语、典型提问、独特见解、学生的典型表现等） 学生活动情况： 教学效果： 卍观课记录记什么？ 教学点评（总评与简评） 教学目标的达成 教学重难点的处理方法及效果 课堂结构设计 教法和教学手段的选择 教学基本功 教学效果 学生的参与度和学习状态…… ?观课教师要注意的几点 不抱有成见，要虚心学习 观课前要有准备，制订适当的观课计划 观课要有对开课教师的尊重。如不迟到、不随便进出、不随便议论、不接听手机等。 观课后要交流。观课教师间，与开课教师，与学生等作适当的交流。 观课后的反思。整理观课记录、总结规律、为我所用。 共计5个学时 2014年12月8日下午 ※“议”课的要领 要议出联系 帮助教师认识教育观念、教学设计、教的行为、学的行为、学的效果之间的具体联系。 观课是建立初步联系的过程；议课是建立深入联系的过程 要议出更多的教学可能性 关注探究新的和潜在的发展可能性。议课不是追求单一的权威的改进建议，而是讨论和揭示更多的发展可能，以及实现这些可能的条件和限制。 要以议促教师对日常行为的反思 针对习以为常的行为，深度挖掘使隐性知识显性化。 经验＋反思＝教师的成长（波斯纳、1989） 观课议课的策略 以学论教 直面问题 平等对话 奉送建议 议课的技巧之一：抓住两个标准 1.学生活动说 学生动起来了没有？ 是不是自主地动起来了？ 是内心还是表面动起来了？ 2.教学活动的质量和效应说 教学资源优质利用 教学潜能有效开发 实践过程顺畅展开 有用信息动态生成 发展需要竭力满足 议课的技巧之二：四个注意点 1.先大后小：先评析主要目标的完成情况，再看细节处理。 2.先学后教：先分析学生的学习质量，而后再看教师的课堂教学。 3.先过程后结果：先看过程展开的充分性、合理性，再看结果的实效性。 4.先近效后远效：先显性的、现实性的教学效果，后看预见性的、长久发展的远期效果。 议好课的几个环节 一、课前与上课教师的沟通和了解。了解班级基础、教师教学设计的主要目标及突破点等。 二、观好课，记好观课时的第一手材料 三、从记录的材料中，思考议课时的内容 四、倾听授课教师的自评，做出对议课内容的取舍 五、思考以什么方式加以议课，实现议课的目的 1.先说优点或值得学习的地方，再提研讨的问题 2.先谈需研讨商榷的问题，再把优点加以肯定 3. 只谈体会，不直接谈优点和不足 六、议课后的反思和教学改进。 提高观课议课能力的途径 经常学习，更新结构！－－增加理论的学习和专业知识的更新。 积极参与，及时反思！－－经常写反思笔记是教师专业发展的捷径。 有思想：学科思想、教学思想、管理思想 有智慧：逻辑严密、旁引博证、教法得当、探究力强、引导有方、收放结合、课堂有磁性 有激情：积淀、厚积薄发、自信为基础、情感真实，“师场”强（胸中有学生才有激情） 有文化：广义：“人类通过自己（脑体）的劳动所创造的一切精神的和物质的有积极意义的东西” 有个性：共性基础上特点，不是个别；本色基础上的特点，不是个色；是个人教学魅力的表现 一节好课“环节” 上教师应展现： ——环节处理得当（到位味道自然出来） ——教学原点体现（到位但不越位） 原点不是起点、不