I for ice cream_郑艳.doc

北京版小学英语兴趣是儿童学好英语的关键，激发小学生对英语的兴趣是小学英语教学的首要任务。根据儿童好动、善模仿、爱说、爱唱、爱表演等心理、生理特点进行教学。让学生在愉快的课堂气氛中不知不觉学到要学的知识。 本节课的教学设计力图通过多种激励的手段去激发和培养学生学习英语的兴趣，调动每位学生学习的积极性，面向全体学生使他们产生浓厚的兴趣和大胆实践的精神。充分发挥课堂评价的作用，采用小组合作的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作学习的精神；通过看、听、说、用等方式培养学生的综合语言运用能力和观察、记忆、思维、想像能力和创新精神。本节课所选的教学内容是北京版小学本节重点围绕—单词—韵文阶梯式设计方式，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学以致用的能力。 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 本节课运用了图片展示、实物品尝、活动示范、PPT课件等手段，使学生的视觉、听觉，动手受到冲击，注意力更加集中和持久，心情愉悦。 （四）前期状况问题对策等研究说明： 本节课在正式讲课之前进行了几次试讲，主要问题集中在以下几个方面，经过不断的学习与实践进行了相应的调整： 问题一：教学过程尊重学生主体性不够，有教师牵着学生走的现象。 对策一：精心设计教学过程和方法，让每个环节都承载一个任务，让学生得到充分体验。如：在各个环节练习时给与学生充分时间思考，小组讨论还有哪些食品是甜味的？充分尊重学生的主体性，关注学生的学习过程；尽可能的给每一个孩子开口机会，面向所有孩子，防止出现教学的盲点、盲区。 问题二：本节课要学习2个字母的读写4个单词和1段小韵文，教学内容比较多，对于一年级学生难度比较大，在一节课里不易接受。 对策二：突出重点，适当缩短复检时间，对学生已接触过的字母书写做弱处理，集中学习单词，这样把更多的时间给予学生思考，巩固功能句，也为新语言的产出积累了充分的时间。 教学目标及重难点说明 1.知识与技能： 能听、说、读、写字母Ii,Jj 能听懂、会说、整体认读单词ice, ice cream,jam, jello，sweet。 能体会、熟读或背诵小韵文《I for ice cream》, 并能在理解的基础上进行拓展创编。、 2.过程与方法：通过观察教师书写字母，培养学生认真观察，规范书写的习惯。教师借助主题背景、词卡、体态语等帮助学生听懂、认读单词，及运用所学句型进行拓展造句。 3.情感态度与价值观：通过学习小韵文，认识到遇到困难时应积极地面对成功。通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。 教学重点： 会说、整体认读单词ice, ice cream,jam,jello,sweet。能体会、熟读或背诵小韵文《I for ice cream》 …for… …for… …is…, And so is… 教学难点： 对本课小韵文寓意的确切理解以及对所学句型 And so is…的理解和在实际情景中运用所学句型进行拓展创编。 突破方法： 1）在复习环节练习句型“…for…”， 会有助于学生理解体会句型在韵文中的含义及用法。降低韵文的学习难度 2）通过品尝食品的形式引出新韵文，激发学生学习兴趣。 通过学生为食品分类，教师转述帮助学生理解句型…and so is…的含义。 3）不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。 4）开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。 教学过程分析 课前准备：单词卡片、教学课件、实物教具、等。 教学过程: 教学环节 教师活动（主导） 学生活动（主体） 教学目标 Warming up： Reviewing: New teaching: Product: The end： Home work: 1.(1)Let the students sing a song： twinkle twinkle little star ； (2)Greet to the students. (3)Oral practice: Glad to see you again! How are you? Nice to meet you! … 2.What do you do in the morning/afternoon/evening ? 3. Lead them to review some words. 4.Lead the students review some letters of Aa, Bb, Cc,