枝江一中2013届高三政治复习备考总结.ppt

收入分配与效率公平 * ——枝江一中2013届高三政治复习备考总结 科学规划 勇于创新 不断超越 枝江一中 杨江洪 一、探索高效复习模式 三、强化答题规范指导 二、构建科学训练体系 主要内容 一、探索高效复习模式 我校从2010年开始摸索423学导型课堂有效教学模式，高一高二已基本成熟。模式简介： （1）总体概括：新知预习分四步、课堂推进设两环、教学全程分三段 （2）将学习时间划分为三段： 第一学习时间为新知预习， 变课外预习为课内预习，预习是学习的起点——让50%的学生通过自学掌握50%的问题，建构起初步的知识结构。 四步预习：一看，二读，三填，四练。 第二学习时间为“两环”中的第一环，小组展示交流、方法提炼，在发现问题的基础上生成问题解决问题、评价问题、实现知识技能的迁移； 第三学习时间为“两环”中的第二环，拓展提高、能力升华，实施问题解决，进一步帮助学生理解问题、分析问题、解决问题、巩固知识、提升能力。 一、探索高效复习模式 高三能不能采用这种模式？很多人一直持怀疑态度，认为这种模式只适合高一高二，高三太紧张，不适合学生小组合作与交流展示，423模式能否接受高考的检验是一个疑问，这直接关系到新的教学模式的生命力问题，学校经过慎重考虑，决定从2013届高三起全面推进423模式。 “凡事预则立，不预则废”。政治组在高二下学期刚刚进入高三一轮复习时就开始探索“高三一轮复习课423模式” 。通过连续一个月的摸索，形成了一套切实可行的高三一轮复习课423模式。并把这种摸索的结果加以总结提炼，在全组推广。 一、探索高效复习模式 政治组设计的复习流程如下： 第一，学生自主读书学习，构建知识体系。在这个过程中，老师规定布置复习内容，给学生充分的时间来通读书本，在巩固基础知识的基础上，独立构建知识体系，进行主干知识梳理，同时罗列自主学习过程中没有理解或理解有困难的知识点。 第二，典例引路，重点突破。在这个流程中，老师展示有针对性的高考题或名校试题，以自主探究和合作探究两种方式，来检测学生在基础知识落实上存在的问题以及突破本考点的重难点、易混点、易错点。此流程自主探究过程由学生独立思考得出答案，自行讲解，老师作点评和强化；在合作探究过程中，给出独立思考时间后，进行小组交流，力求交流的实效性和规范性，学生分小组发言，老师作补充和点评，在此基础上，突破重难点。 一、探索高效复习模式 第三，完善体系，整理笔记。学生展示在课前的体系构建，在学生构建的基础上，老师点评，强化重难点。学生根据老师构建的体系加以完善，整理本课考点笔记。 第四，拓展运用，提升能力。根据本课考点内容，选择训练题，对本课的学习进行巩固提升，由学生独立完成。此流程根据课堂时间来调配，在课堂容量不大的情况下，在课堂完成，在容量较大的情况下，作为课后训练完成。 在探索一轮复习423模式的过程中，我们高二政治组的几位老师都付出了创造性的劳动，郭东芳、李平、周丽娟三位老师都上了模式研究课，然后在大家充分讨论的基础上，综合各种教学方式的优点形成了前面所述的基本套路，我们称之为“规定动作”。 一、探索高效复习模式 枝江市高三复习研究课 一、探索高效复习模式 课 例 枝江一中 杨江洪 第一学习时间：考点自主梳理 1、通读课本（教材p60-63） 2、知识填空（《全品》相关内容） 1．(2011?江苏卷)图2表示效率与收入差距的关系，横轴x代表收入差距，纵轴?y代表效率，原点O表示绝对的平均主义和绝对的低效率。曲线表示效率随着收入差距的扩大而变化的情况。该图表明（ ） ①在x1之前，效率与收入差距成反方向变化 ②收入差距扩大到一定程度之后，效率会降低 ③收入差距扩大具有激励作用，效率将会提高 ④将收入差距控制在一定限度内有助于保持较高的效率 A．①② B．①④ C．②③ D．②④ D 第二学习时间：合作探究(1) 真题品鉴 考查知识：公平是提高效率的保证 2、（2009广东卷）某村有30亩河滩地，因常发洪水被各承包农户摞荒。村委会协调将其转包给一养蟹人，农户获得每亩100元补偿款。养蟹人每年净收益8万元。合同到期后，农户见有利可图要求收回土地，但农户无养蟹技术，好处无从实现。经村委会协调，养蟹人每年每亩再补偿100元。养蟹人之所以让步续约，是因为若不承包，收益为零，现每年只是减少收益3000元。一年后，农户获得更多的土地补偿并参与蟹场生产，收入增加。养蟹人与农户关系改善，经营成本下降，且蟹的消费量上升，养蟹人净收益反而增加了1000元。 结合材料说明效率与公平的关系。（7分） ①在社会主义市场经济条件下，效率与公平具有一致性。 一方面，效率是公平的物质前提。养蟹人收益的