2011人教版Unit5What were you doing when the rainstorm came？词汇双案.doc

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? 词汇课导学案 第 周 第 课时 导学目标 1 2、帮助学生能准确写出重点单词的词形转换 如： begin ,heavy, die,等 3、引导学生能正确运用sleep, sleepy, asleep, sleeping， die ， dead，death ，dying 4、鼓励学生克服害羞心理，勇敢，自信表达自己的观点。 教学重点 leep, sleepy, asleep, sleeping， die ， dead，death ，dying 教学难点 N’ spelling 课 型 课 课 时 1课时 教 学 过 程 环节 教学 内容 教师活动学生活动预见性问题及对策 备 习 预 习 1、播放录音，让学生跟读。 2、指导学生小组练习读单词。 3、通过“单词大比拼”游戏抽查学生单词的读音及汉译情况，读不准的单词（如rainstorm, strange, flashlight, against,)加以纠正。 二、 1、巡视指导学生查阅工具书，参看自己的预习笔记，完成学案上词汇的用法和词形转换。 2、深入部分小组检查交流情况。 部分单词的用法，如：： heavily, suddenly, die, asleep等。 3、指导学生认真倾听汇报，做好补充。 4、教师进行总结性精讲及适当拓展： 1）Sleep, sleepy, asleep, sleeping 2)die v The fish died just now. dead adj The fish is dead. death n His heath made us sad. dying v The flowers are dying in autumn. 一、 1、看书并认真听录音， 听录音并跟读单词。 2、组内互相纠错读音及汉译，组长收集错误。 3、接受检测。 二、 1、查阅工具书和预习笔记，独立完成学案上词汇的用法。 组内交流查找结果，相互补充。 部分学生代表小组汇报交流。 认真倾听教师讲解，做好笔记。 预见问题： 1.个别拼写较长的单词学生读不准将这样的单词进行音节分解，帮助学生准确读出单词。 2、预见问题： die的用法学生不一定能说全。 解决对策： 教师可补充。 精习 知识运用 I:1.L___travels faster than sound. 2.the TV news r___that there was a car accident. 3.She was so weak that she had to lean a___the wall . 4.The sun r____in the east and sets in the west. 5. Our class b__Class 5 and won the prize. II. 1.At the _______(begin) of the term, we _____( begin) to learn English songs. 2.Look at the _____(heavy) rain! It is raining so _____(heavy). 3.He fell ____(sleep) when he had her class. Don’t trouble a ____(sleep) dog. 4.Her daddy ____ (die) last Sunday. His _____(die) made her sad. 根据首字母完成单词。 用所给词的适当形式填空。 1.通过竞猜游戏，指导学生快速准确完成习题。 2.深入学生之中，收集信息，了解学生的学困点，精讲习题，核对答案。 根据句意填入相应的单词。 完成练习题。 3、预见问题： 个别学生对多词性的单词容易混。解决对策： 教师帮助区分。 时习 背诵本单元单词并用本节课所学重点单词或短语造句。 板书设计 Unit (Vocabulary Lesson) 1 Sleep, sleepy, asleep, sleeping sleep“睡觉”，作名词或动词 sleepy adj.“困倦的，想睡的”作表语 asleep adj.“睡着的”，表示一种睡着的状态，只能做表语。 sleeping adj.“睡着的”作定语，另外它是sleep的现在分词。 e.g 我困了，想去睡觉。 I