第一课.了解家乡央子海洋捕捞历史.docVIP

了解家乡央子海洋捕捞历史 王 萍 一、生成背景 我们央子小镇，是一个美丽的渔村，渔民们祖祖辈辈生活在这片富饶的土地上，他们勤劳朴实，善良可爱，正是这份勤劳和上进，让生活变得富足，变得美好。为了加强学生对家乡海洋捕捞的了解和认识，增强保护海洋资源的责任感和使命感，我设计了以关注家乡海洋捕捞为主题的综合实践活动，意在引导学生通过了解支持家乡环境资源，提高保护海洋环境的实践能力，激发热爱家乡的思想感情，增强资源保护责任感。在课程建议中培养学生观察、调查、研究等实践能力及搜集、处理信息的能力，进一步培养学生初步调查报告的能力及合作能力。 二、课程目标 1.引导学生了解家乡的海洋资源，树立保护资源意识，激发热爱家乡的思想感情，增强资源保护责任感。 2.培养学生观察、调查、研究等实践能力及搜集、处理信息的能力，进一步培养学生初步调查报告的能力及合作能力。 3.使学生学会相互合作，体验共享劳动果实的感情。 三、课程内容 学生了解家乡海洋捕捞的历史，了解家乡的水产资源，树立保护资源的意识，激发热爱家乡的思想感情，增强资源保护责任感。 四、活动时间 四周 五、活动方式 参观、采访、调查、宣传。 六、课程素材 1.教师讲明本次活动的目的及意义，介绍我区的区域特点。 2.发出倡议，号召同学们积极行动起来，共同参与本次活动。 3.收集报纸、报刊等素材中关于央子海洋资源的相关资料，或互联网络查询，亦可以利用走访老渔民等方式，尽可能多的了解家乡的海洋资源的情况及其发展历史。 4.召开一个有关央子近海资源发展情况及发展历史的信息交流会，将自己手机的资料进行整理，以获得更多的相关信息。 七、活动预期成果形式 访问记录、调查报告、小论文、摄影作品，倡议书、学生感受纪实。 八、课程建议 （一）动员、准备阶段 1. 教师讲明本次活动的目的及意义，介绍我区的区域特点。 2.发出一份倡议书，号召全体同学行动起来，积极投入到这项活动中来。 3. 收集报纸、报刊等素材中关于央子海洋资源的相关资料，或互联网络查询，亦可以利用走访老渔民等方式，尽可能多的了解家乡的海洋资源的情况及其发展历史。 4. 召开一个有关央子近海资源发展情况及发展历史的信息交流会，将自己收集的资料进行整理，以获得更多的相关信息。 （二）实施交流阶段 第一阶段 走 访 活动流程： 1.走访附近渔村，写出走访记录。 2.搜集有关央子海洋资源的情况，并在班上进行讨论和交流。 第二阶段 调 查 活动流程： 调查央子镇进行近海捕鱼的渔村情况，初步掌握央子近海捕捞的渔民区域范围。 调查地点 时间 村民总数 渔民人数 捕鱼时间 林家央子村 2个周 蔡一村 2个周 蔡二村 2个周 固堤场村 2个周 丰台村 2个周 调查央子海洋渔业发展历史。 调查时间 小组长 小组成员 调查内容 调查方式 3个周 林央子村渔民海洋捕捞史 走访 3个周 蔡一村渔民海洋捕捞史 走访 3个周 蔡二村渔民海洋捕捞史 走访 3个周 固堤场村渔民海洋捕捞史 走访 3个周 丰台渔村捕捞史 走访 第三阶段 采 访 活动流程： 就下列问题采访渔村中的人。 ①本村的海洋捕捞能够追溯至什么时期？ ②本村海洋捕捞的作业时间大致是什么月份?什么时间？ ③村中现从事近海捕捞的人数有多少？较此前而言，捕鱼人数增多还是减少？原因是什么？ ④本村渔民捕鱼地点在哪?捕鱼工具有哪些？ ⑤本村渔民收获的海产品种类有哪些？我区特色水产是什么？ 拍摄、剪辑有关照片、图像带，记录走访的结果，写一篇走访收获记事。 第四阶段 宣 传 活动流程： 1.将我们收集到的资料或写成的文章投到学校广播站做一次关于央子近海捕捞专题介绍栏目。 2.分小组深入村庄、街道、居民家中以及公共场所宣传我们央子小展的海洋捕捞历史，发放宣传资料，让人们懂得保护海洋渔业资源的重要性，了解当今生活来之不易，我们要有保护海洋资源的措施，拥有建设美好家园的坚定信念。 3.向有关单位写建议书，提出保护海洋渔业资源的合理化建议。 4.设计一个公益广告，呼吁人们保护我们的海洋资源。 5.进行关于海洋渔业资源保护的手抄报制作。 6.讨论家乡海洋资源的现状，确定课程目标。 7.确定活动课题，分组制定计划。 第一阶段 引导学生根据活动方式分组。 1.网络组：网上搜集央子海洋资源的相关资料，并加以整理。 2.调查组：实地调查各渔村的现状，形成图文资料、调查报告。 3.访问组：访问渔民等方式了解群众对近海渔业资源的关注程度，并整理出最突出的的问题。 （二）课题组分组制定计划。 1.集体引导计划制定的思路、内容及方案，引导分组、奇才准备、资料处理等。 2.分组制定计划，教师及时指导。 3.个组汇报活动计划