pep小学英语Unit3_At_the_Zoo第一课时说课稿.docx

《Unit3 At the Zoo Part A Let’s talk》说课稿 --平坊中心校 刘兴华一、教材?1、?教材内容?本节课是会话教学内容，包括Let’s??talk和?draw and say两部分。Let’s??talk部分主要学习介绍动物特征的句型“Look?at?that giraffe. 以及描述动物的形容词 It’s so tall. It’s short and fat. draw and say部分是通过学生自己动手画喜欢的动物并运用所学形容词进行描述。.? 2、?教材的地位?这节课是本单元中的第一课时内容，是一节描绘动物特征的会话课。要求学生通过真实、自然的在动物园的情景学会会话，并能在实际情景中自然运用。学生在第一册Unit?4中已经学过一首chant. Look at the cat.It is fat.我将这部分作为热身活动让学生先熟悉了语言。通过对话的动画视频让学生相对轻松的理解所学句型。3、说目标?1、教学目标?（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：?Look?at?that giraffe. It’s so tall.（2）能力目标:?能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然?二、教学重难点?重点：? 1.?能听懂、会说一些含有简单形容词的句子.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然?难点：能以句型为依托，灵活拓展、运用语言。?三、说教法?1、教法设计?我的教学设计注重利用肢体语言加强对重点单词和句型的理解，设计了很多让学生能产生共鸣和兴趣的活动，把课堂内的语言学习与语言活动结合起来，使学生在体验学习语言的过程中形成积极的学习态度，从而完成发展学生语言技能的终极目标。?2、学法指导新课标倡导自主、合作、探究的学习方式。本节课中我也充分考虑学生的年龄特征、兴趣和认识水平，创设了宽松、活泼的学习环境和真实、有意义的活动场景，设计了多样的学生喜爱的教学活动，让学生在情境中浸入式地感受语言、运用语言，同时发展学生的综合素质。在各种活动中，全班学生都在“动”，形成了一个生机勃勃的生生互动的学习场面，既达成了巩固、运用所学内容的目的，又实现了伙伴合作学习的目的。3、教学手段?根据本节课的教学内容特点，我采用多媒体教学手段。把各种动物的形象特征更加直观、具体、生动地演示出来，同时也有利于激发学生学习英语的热情，激活课堂气氛，增大课堂容量，把更多的时间交给学生主宰，从而提高教学效率和质量。四、说过程?Step1:?Warming-ups:?1.??Let’s chant2. Greetings.?(通过热身活动既习了之前所学的动物单词和形容词，又为这节课做了铺垫)Step2:?Presentations?a.创设去动物园的情景引出本课时动物单词giraffe。Today is very nice. Let’s go to the zoo. What can you see at the zoo. What’s that ? It’s a giraffe.（设计意图：多媒体课件的运用能比较生动地为学生创设语言环境，增加了直观性和趣味性，同时又可以激发学生学习英语的强烈欲望，提高英语学习的效率。）b.通过教学情景引出重点句子Look?at?that giraffe. It’s so tall. It’s short and fat，并运用肢体语言让学生理解形容词，以及如何描述动物，并加以操练。c.学生两人一组根据图片进行对话演练，并展示。（设计意图：调动学生学习的积极性，让学生在一个有趣、轻松、活泼的氛围中进行操练句子。）d.语言掌握熟练后，进行跟读录音，加强对重点句型的掌握和巩固。e.最后就是三人小组进行合作表演，输出语言。（设计意图：让学生进行操练，分角色表演更好的理解对话，并在实际中应用。）Step?3:?Practice:?通过画自己喜欢的动物并用所学形容词进行描述。（设计意图：通过有趣的活动，激起学生的学习兴趣，让学生掌握如何描述动物的特征。）Step?4:Sum Up利用板书进行本课时重点内容的回顾和总结。Step 5：Homework根据所学过的句子以及图片编对话。《Unit3 At the Zoo Part A Let’s talk》教学设计 --平坊中心校 刘兴华一、教学目标?（1）知识目标：能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如：?Look?at?that giraffe. It’s so tall.（2）能力目标:?能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模仿正确，语调自然?二、教学重难点?重点：? 1.?能听懂、会说一些含有简单形容词的句子.2.能在实际情景中运用上述句型描述动物的特征，要求模