Unit6 At the Zoo备课教案1.docx

Unit2 At the Zoo? ? 一、案例背景分析1．教学目标:（1）能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，并能在实际情景中运用。e.g. The giraffe is tall . The deer is short. 并且会用： It is （tall）. It has （a long tail）. 来描述动物的特征。（2）能听说、认读名词 giraffe. deer以及形容词tall. short并能在实际情景中恰当地使用。（3）学习了解常用表达法:Yeah. You are right .You see.（4）德育目标： Dont feed the animals.（只作听、说要求）2．教学重点:抓住动物特征，用含有简单形容词的句子来进行描述。3．教学难点:giraffe的正确读音。4．教学用具:自制的各种小动物图片、一颗大树的图片、四张装饰成动物园的吹塑纸板、图钉、动物园门、录音机、写有Dont feed the animals的牌子、词卡、Amy and her dads picture, a short pencil and a long ruler. 二、教学过程:Step1.课前交流:分组: T: Boys and girls, Im Miss Li. Im your friend .In this class, Ill divide you into four groups. Step 2.Warm-up1．Lets do （P.61）T: Group 1 and Group 2 do actions first, then Group 3 and Group 4.2．（ Show the cards : big ,small, long, short ）T: Look at the cards, read and do actions.（设计思路：通过丰富形象的形体语言，帮助学生复习、理解、巩固这些形容词，使学生绕有兴趣的在不知不觉中进入所涉及到的话题。）Step3. Presentation（一）、导入呈现1．通过long .short 的对比教学，引出You see .同时渗透Youre right.（1） a long ruler and a short pencil的对比教学　 T: （Show a ruler） Look at the ruler .Its long. Its so long. （板书Its so long ）　 T: （Show a pencil） Look at the pencil. Its ___ （Ss: short）（板书）　 T: （举起ruler. pencil ） You see. The ruler is long. The pencil is short.　Ask some students to repeat the sentences. （学生用手指着老师拿的东西来说句子。老师用Youre right来表扬或拍手，并且发奖品：小动物）（2）rabbit and monkey的对比教学a. T: Look, whats this? Ss: rabbit.　 T: Look at the rabbit. Who can describe it? （师用手摸兔子尾巴） You can use the sentence: It has a ----（板书）　 S: It has a short tail. （表扬且发奖品）b. （Show the monkey） Use the same way to describe the monkey.c. （Show the rabbit and the monkey） T: You see. The rabbit has a short tail .The monkey has a long tail.　Ask the students to repeat the sentences.2．big .small 的对比教学.Show an elephant and a mouse .Ask the students to describe them.You see. The elephant is big. The mouse is small. （板书:big ,small）（设计思路：这一部分的设计，看起来是在复习long 、short 、big 、small这四个形容词，但是它有一个新旧知识点的衔接，那就是人称代词it转换成了具体的名词。本节课中有一个教学重点：The giraffe is tall. The deer is short.其实，这一环节就是重点部分教学的一个铺垫。通过新课导入这一环节，板书