三年级下册英语第三单元刘江波.doc

小学英语《 At the zoo 》基于标准教学设计 教学内容来源： 三 年级 下 册第 三 单元 课题： At the zoo 课时： 共 6 课时，第 1 课时 设计者： 刘江波 【课程标准】 （学段目标中与本课相关的具体内容标准） 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。 2. 能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat.的语用功能。 3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。 【教材分析】 喜好本节课主要是听说认读动物单词。由于设计了是否喜欢动物的表达法，为了能让学生更好地用英语表达自己的，可以把动物的词汇教学安排在第一颗时。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。本部分可利用 Let’s practise.中借助动物玩具复习A部分的句型。“I have…”以及生词small,学生基本掌握了 Lets talk部分的会话，并能在实际生活中运用。如将其中的自形容词互换使用，对于句子Look at...?? It? ...掌握比较好。能加以灵活运用。【设计意图】 ：通过TPR活动，让学生热身,并为后面做好铺垫。.【设计意图】 ：创设英语情景，并达到师生互动教学。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。Look at the pig. It’s pig. It’s big. It’s so big. 课后反思: 小学英语《 At the zoo 》基于标准教学设计 教学内容来源： 三 年级 下 册第 三 单元 课题： At the zoo 课时： 共 6 课时，第 2 课时 设计者： 刘江波 【课程标准】 （学段目标中与本课相关的具体内容标准） 1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。 2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。 3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。 【教材分析】 本节课主要利用小动物的单词引出并活学活用单词small, big, long short.通过各种活动，调动学生积极性。让学生能够灵活运用所学单词，并用到句子中去。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Lets do 巩固、操练Lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。???1 本部分主要呈现几个形容词：small, big, long short.要求学生能够听说认读。2 练习Lets do? 学生基本掌握了单词small, big, long short.另外，学生通过Lets? do 加强了对单词的掌握程度。【设计意图】 ：与学生进行日常会话,进行热身.并引入情景.【设计意图】 ：达到师生互动教学。【设计意图】 ：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。Unit 3 At the zoo small, big, long short. 课后反思: 小学英语《 At the zoo 》基于标准教学设计 教学内容来源： 三 年级 下 册第 三 单元 课题： At the zoo 课时： 共 6 课时，第 3 课时 设计者： 刘江波 【课程标准】 （学段目标中与本课相