没有一种草不会开花PPT课件必威体育精装版4上教科版.ppt

头发花白的老校长看出了我们的担忧，他就说：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？” 老校长要“我们”说出不会开花的草，目的是让“我们”体会卑微、弱小者照样能有成功、收获和贡献，不必为卑微、弱小而自卑。这比直接告诉“我们”这个道理效果好。 思考：老校长为什么让“我们”说出一种不会开花的草？ 不会开花的草？蒲(pú)公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小茸(róng)球；狗尾巴草也是会开花的，它那狗尾巴似的绿穗(suì)穗就是它的花朵；就连那些麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳镀(dù)亮的一颗颗晶莹的露珠。 此处运用了比喻、排比的修辞手法，列举了蒲公英、狗尾巴草、荠荠草开花的样子，突出了它们的美感，说明这些草虽然都是最不引人注目的野草，然而它们都开花，而且开出的花各有特点。 仿写： 你知道哪些会开花的草？请模仿课文的写法，写一种会开花的草。 ________________________________________________ ________________________________________________ 示例：三叶草是会开花的草。夏天的烈日下，一根绿茎擎起洁白的花穗，像朵朵雪花簇在一起。 老校长笑了，说：“是的，孩子们，栽(zāi)在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。无论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的。” 理解：老校长的话有哪几层意思？ 老校长的话表面意思是说栽在精美花盆里的花和长在田地、山野里的草是一样的，都能开出属于自己的艳丽的花；另一层意思是城里的孩子和乡下的孩子都是一样的、平等的，只要努力都能够取得成功、获得成就。人和人之间没有高低贵贱之分。老校长的话的用意在于鼓励“我们”要自信、不要自卑，不要气馁。 结尾“我”说自己难忘老校长的话，既照应了题目和第4、5自然段的相关内容，使文章结构条理严谨，又说明了老校长的话道理深刻，对“我”影响很深，使主题进一步得到深化。 几十年过去了，我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不会开花的。 思考：结尾起到什么作用？ 阅读方法解密：品析结尾深化主题的方法 什么是结尾深化主题方法？ 结尾深化主题就是在文章结尾处进一步把主题拔高、升华，让读者在更高层次上去理解文章主题。本文的结尾提到老校长的话，并且几十年过去了还忘不了，这就既照应了题目和第4、5自然段的相关内容，又强调了老校长的话及其影响，深化了文章的主题。 结尾深化主题方法有什么作用？ 结尾深化主题，能使文章的主体更加鲜明突出，加深对文章的理解，发人深思，耐人寻味。 同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧! 核心问题： 从中懂得的道理是：栽在精美花盆里的花和长在田地、山野里的草是一样平等的；人与人也是一样的，平等的。不管是城里的孩子，还是乡下的孩子，每个人都有自己的优点，只要努力和自信，就能做好某些事，不能自卑。 “我”从老校长的话中懂得了什么道理？ * * * 没有一种草不会开花 4 1.正确认读3个要求会认的生字，掌握5个要求会写的生字，理解“准备、担忧、晶莹、精美”等词语的意思。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 相关资料 蒲公英：多年生草本植物。 头状花序，种子上有白色冠毛 结成的绒球，花开后随风飘到 新的地方孕育新生命。蒲公英 植物体中含有多种健康的营养成分，有利尿、缓泻、利胆等功效。蒲公英同时含有蛋白质、脂肪、碳水化合物、微量元素及维生素等，有丰富的营养价值，可生吃、炒食、做汤，是药食兼用的植物。 融 róng 左边大，右边小，“ ”内笔画要看清。 我会写 准 左窄右宽。“亻”稍长。 zhǔn 县 上大下小，“且”中的两横不能写满。 xiàn 蒲 上小下大。下部中右上角的点勿丢。 pú 栽 第三笔横向上斜；“戈”下是“木”。 zāi 茸 穗 镀 róng suì dù 我会认 还是 所有 蒲公英 镀亮 hái suǒ 易读错字 pú dù 会 kuài（会计）huì（开会） 论 lún（论语） lùn（理论） 多音字 准备： 担忧： 晶莹： 精美： 理解词语 预先安排或筹划。 造句：星期天，我们准备到野外就餐。 发愁，忧虑。 造句：妈妈正在为孩子的健康和安全而担忧。 光亮而透明。 造句：清晨，草上的露珠晶莹发亮。 精致美好。 造句：生日那一天，我收到了同学们的许多精美礼品。 担心　担忧 都表示放心不下，有顾虑。 “担心”指放心不下，表示怕预料中的某种不利情况出现；“担忧”指忧虑、发愁，语义比“担心”重。 1.他担心的情况还是发