物理教学技能.ppt

物理教师教学技能之听课与评课 教师的教学技能 是教师必备的一种职业技能 教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，实施教学活动的行为方式 包括：教学设计技能、导入技能、演示技能、提问技能、教学测量与评价技能等 物理教师的听课 听课前做好准备工作（做听课的有心人） 听课中要认真观察和记录（详细记录教学过程，并随时记下自己的主观感受和零星评析） 看教：教者对教材的钻研、重点的处理、难点的突破、教法与学法的设计、教学基本功的展示等 看学：学生的课堂表现、学生参与的情绪、学习的习惯等 听课后要思考和整理（注意比较、研究、取长补短） 物理教师的评课 从教学目标上分析 从处理教材上分析 从教学程序上分析 从教学方法和教学手段上分析 从教师教学基本功上分析 从教学效果上分析 从教学目标上分析 教学目标制定：是否全面、具体、适宜 全面：能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定 具体：知识目标要有量化要求，能力、情感目标要有明确要求，体现学科特点 适宜：确定的教学目标，能否以课程标准为指导，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度 教学目标达成：是否明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕教学目标，为实现教学目标服务 从处理教材上分析 评析教师对知识讲授是否准确科学（科学性） 教材处理和教法选择上是否突出重点、突破难点、抓住关键 从教学程序上分析 教学思路设计 是否符合教学内容实际和学生实际 是否有一定的独创性 层次、脉络是否清晰 课堂上教师教学思路实际运作的效果 课堂结构安排 是否结构严谨、环环相扣、过渡自然、时间分配合理、密度适中、效率高 从教学方法和教学手段上分析 是否量体裁衣，优选活用 教学方法是否多样化 教学方法是否有改革和创新 是否有现代教学手段的运用 不要四个一：一讲到底，满堂灌；一练到底， 满堂练；一看到底，满堂看；一问到底， 满堂问 从教师教学基本功分析 板书（设计合理、依纲扣本；言简意赅、有艺术性；条理性强，字迹工整美观，板画娴熟） 教态（明朗、快活、庄重，富有感染力，仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融） 语言（准确清楚，说普通话，精确简练，生动形象，有启发性；语调高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化） 操作（熟练运用各种教具） 物理教师的教态 外在美的表演艺术——动觉系统 头部 面部表情——喜悦的微笑 手势 眼部 教师的眼睛：心灵的“喇叭”；不仅是摄像机，还是透视机；不仅是综合情况的观通站，还是信息和情感的传递站。 物理教学语言 物理教师语言的风格：文学的趣味性 物理教学语言的艺术标准：求真性、求善性、求美性 教学语言的语声要素：音调、响度、音色 教师的语声美：音量美、音调美、语速美