物质结构与性(湖北).ppt

高中化学新课程结构 吉林省选修模块开设要求 一、模块的功能定位 设置目的 “了解人类探索物质结构的重要意义和基本方法，研究物质构成的奥秘，认识物质结构与性质的关系，提高分析问题、解决问题的能力。有助于人们理解物质变化的本质，预测物质的性质，为分子设计提供科学依据。” 二、课程标准的总体要求 从科学家探索物质构成奥秘的史实中体会科学探究的过程和方法，增强学习化学的兴趣； 进一步形成有关物质结构的基本观念，初步认识物质的结构与性质之间的关系； 能从物质结构决定性质的视角解释一些化学现象，预测物质的有关性质； 在理论分析和实验探究过程中学习辩证唯物主义的方法论，逐步形成科学的价值观。 物质结构与性质模块：强调从原子、分子水平 认识物质构成的规律，以微粒间不同的作用力为线 索，侧重研究不同类型物质的性质。包括4个主题： 主题1 原子结构与元素性质 主题2 化学键与物质性质 主题3 分子间作用力与物质性质 主题4 研究物质结构的价值 本模块知识从学科知识的逻辑结构和学生的认知特点角度分析，是“深入提高”阶段。对物质结构相关知识的组织从义务阶段到高中必修段，再到选修阶段，遵循着从“入门”到“发展”再到“深入提高”的螺旋上升与发展的路径。 核心线索 结构线索逻辑关系清晰： 　　　原子　　分子　　晶体 内容线索力求符合学科本身的内在逻辑性，主次分明，主要线索线性化（结构与性质），次要枝节散点化（在正文适当位置以科学视野、科学史话、资料卡片等阅读材料的形式呈现） 2.教材分析及教学建议 “引言”的教学 （1）教学目标：初步了解物质结构组成与结构决定了物质的性质与变化这一基本规律；并能举出相应的例子加以说明。 (2)教学建议：学生自主建构：阅读课文、查阅资料、交流讨论。 (3) 主要内容：①元素的组成决定了性质；例如：铁易生锈；而金缺不怕火炼。钠与氯反应钠失电子而氯得电子不会相反。氟氯溴碘性质相似因而统称为卤素；钠钾铷铯被统称为碱金属。 ②分子的组成与结构决定了性质 ： 分子组成不同性质不同, O2 和O3 、 CO 和CO2 、NO和NO2 组成相同结构不同性质不同 乙醇 乙醚 第一章 原子结构与性质 第一节 原子结构 教学重点： 1．能层和能级； 2．根据构造原理写出l～36号元素原于的电子排布式： 3．核外电子的运动状态．电子云与原子轨道； 4．泡利原理、洪特规则。 教学难点： 1．电子云与原子轨道； 2．基态、激发态与光谱。 课时建议: 讲3课时,复习1课时. 教学建议： 1．结合本章章图可以课前安排学生收集有关原子结构理论发展史和大爆炸宇宙理论的材料，课上组织交流讨论。通过活动使学生了解原子结构理论发展史中各种理论的要点和相关科学家的重要贡献，体会人类对原子结构的认识是一个逐步深入的过程，科学理论的发展是一个逐步完善的过程，在活动中使学生感悟科学家献身科学的精神和进行科学探索中所具有的科学态度。 通过讨论了解宇宙形成的奥秘，了解元素的形成过程，增强学生学习结构化学的兴趣以及认识宇宙的使命感。 一.原子的起源和原子结构模型的演变 大爆炸理论： 【理论观点】? ?? ?? ? 大爆炸理论的主要观点是认为我们的宇宙曾有一段从热到冷的演化史。在这个时期里，宇宙体系并不是静止的，而是在不断地膨胀，使物质密度从密到稀地演化。这 一从热到冷、从密到稀的过程如同一次规模巨大的爆发。根据大爆炸宇宙学的观点，大爆炸的整个过程是：在宇宙的早期，温度极高，在100亿度以上。物质密度 也相当大，整个宇宙体系达到平衡。宇宙间只有中子、质子、电子、光子和中微子等一些基本粒子形态的物质。但是因为整个体系在不断膨胀，结果温度很快下降。 当温度降到10亿度左右时，中子开始失去自由存在的条件，它要么发生衰变，要么与质子结合成重氢、氦等元素；化学元素就是从这一时期开始形成的。温度进一 步下降到100万度后，早期形成化学元素的过程结束（见元素合成理论）。宇宙间的物质主要是质子、电子、光子和一些比较轻的原子核。当温度降到几千度时， 辐射减退，宇宙间主要是气态物质，气体逐渐凝聚成气云，再进一步形成各种各样的恒