选修6 Unit4 global warming 单元导学案.doc

Book 6 Unit 4 Global warming Period 1 Reading 主备人: 沂南一中 李淑梅 修订人: 审核人: 编制时间：______ 内容简析 本节课的内容是人民教育出版社出版的NSE高中教材必修6第四单元的Pre-reading, Reading, Comprehension 部分，本单元的话题是全球变暖。本节课是单元的阅读课，教材以说明文的文体呈现，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教学活动，旨在帮助学生有效地掌握阅读技巧，形成有效地学习方法和阅读策略，同时了解说明文篇章结构和写作特点，为下一步进行说明文的写作教学做好准备。 目标聚焦 一、知识目标 1、初步理解、掌握课文中关于全球变暖方面的词语，学习分析课文中的长难句子，初步感知课文中出现的的本单元要学的语法现象。 2、利用已获取的信息发表自己对全球变暖问题的看法。 二、技能目标 1、能理解文章主旨大意，获取信息、处理信息、进行推理判断和表达的能力。 2、形成分析篇章结构的能力，提升逻辑思维能力 3、学会总结说明文文章主题的方法。 三、策略目标 1、通过图片和标题预测文章内容；运用略读和找读策略迅速获取信息,并能够精读文章获取信息和分析信息。 2、能利用上下文猜测生词词义。 （四）情感态度目标 了解全球变暖的危害和保护环境的重要性；增强节约能源保护环境的意识。 方法运用 1、整体教学法 2、体裁教学法 3、导、读、练的教学模式 学习流程 Before class (课前自主学习，合作探究) Task 1 Vocabulary（词汇预习） Preview the new words of this text. 【设计意图】通过预习词汇为下一步的阅读扫清生词障碍。 Task 2 Warming up（热身） Please look at the pictures on P25 and answer: 1. What do we use energy for? 2. Where does all this energy come from? 3. Which energy sources are renewable and which are non-renewable? 【设计意图】通过图片激发学生兴趣，引出本单元的话题：许多动物都处于危险之中，唤起学生的忧患意识，为后面的阅读做铺垫，帮助学生顺利完成报告阅读。 Task 3 Do the Exx in Fast reading Task 4 Read the text and try to find out the difficult and charming sentences and then try to analyze or memorize them. 【设计意图】通过让学生课前自己找出难句、典句并试着分析和欣赏，培养学生主动发现问题问题和解决问题的能力，同时为课上的研读环节作了充分的铺垫。 In class（课上交流展示、研讨提升） Step 1 Check-up and lead in（展示预习成果和导入新课） 1. Get two memebers of different groups to come to the Bb and check up their prevision tasks, one group to do the following task: Find the words or expressions for each of the following meanings from the text. A.________ to use up B.________ to express C.________ to take a quick look D.________ to take care of E.________ for each F.________ sudden great disaster G.________ to support H.________ not agree I. ________ gentle The other group is to report their prevision of the warming-up part. 【设计意图】该环节的设计意图是检查学生对前两个课前预习任务的完成情况。 2. Get the Ss to look at the pictures and the title of the reading passage and predict the content and then lead into