福建初中一年级第13单元第14课_《恐龙无处不在》》.ppt

学习目标 1.了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序；学习作者善于联系的思维方法。 3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点。 4.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光深入探索未知的精神，激发学生努力学习，不囿于成说，敢于创新，善于创新，向科学的未知领域进军。 预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 遗骸（ ） 蟾蜍（ ） 褶（ ）皱 劫（ ）难 追溯（ ） 预习与交流 1.朗读课文，圈画文中生字词 遗骸（hái） 蟾蜍（chán chú） 褶（zhě）皱 劫（jié）难 追溯（sù） 预习与交流 2.理解课文中的重点词语 遗骸： 褶皱： 劫难： 致密： 追溯： 天衣无缝： 预习与交流 2.理解课文中的重点词语 遗骸：遗骨（遗留的残骨）。 褶皱：由于地壳运动岩层受到挤压形成弯曲。 劫难：灾难、灾祸。 致密：细致精密。 追溯：比喻探索事物的由来。 天衣无缝：比喻事物没有一点儿破绽。 预习与交流 3.指出下列句子所用的说明方法 （1）地球上十分之九的冰在南极。（ ） （2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（ ） （3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（ ） 预习与交流 3.指出下列句子所用的说明方法 （1）地球上十分之九的冰在南极。（ 列数据 ） （2）例如，在1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在詹姆斯罗斯岛发现了一些化石骨骼。（举例子） （3）板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（打比方） 阿西莫夫（1920 —1992） 出生在苏联彼得罗维奇小镇，3岁时随父母移居美国纽约。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在1941年的《理智》上第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已达300部，是公认的当今美国科幻小说创作的泰斗。 整体感知 1.课文标题是《恐龙无处不在》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？ 作者谈恐龙的灭绝，谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一项科学理论——板块构造理论的正确。 整体感知 2.“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知? 1986年在南极发现鸟臀目恐龙。地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。因而“恐龙确实遍布于世界各地”之说成立。 我的姐姐是大明星 /5_5268/ 我的姐姐是大明星 /5_5268/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 悠闲修道人生 /5_5271/ 牧神记 /5_5272/ 牧神记 http://5_5272/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 逆流纯真年代 /5_5269/ 电影的世界 /5_5270/ 电影的世界 /5_5270/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 族长压力大 雁九小说 /2_2085/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 逍遥梦路 文抄公小说 /3_3060/ 整体感知 3.“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来? 科学家并不满足于南极发现恐龙化石最直接的结论，即“恐龙无处不在”。他们就此产生了更多的疑问，如“恐龙何以在南极生存?”“恐龙是如何越过大洋进到另一个陆地上去的呢?”深入研究得出的结论是“是大陆漂移把恐龙带到了南极”。 文本探究 1.这篇短文说明的主要内容是什么？按什么顺序说明的？作者是如何得出结论的？ 发现问题：南极发现恐龙——恐龙并不适应南极气候——它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 找出答案：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在“泛大陆”不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分裂成四部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。 得出结论：“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。 作者在这里采用的是逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，又深入浅出、通俗易懂。 文本探究 2.课文的说明内容涉及哪两个学科？主要运用了什么说明方法？ （恐龙的灭绝）生物学——（板块构造理论）地质学，道理正如课文第1段所说：“在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。” 作者主要采用了举例子的说明方法来说明自己的观点，行文严谨。 文本探究 3.怎样理解“不同科学领域之间是紧密相